王秋萍《和我们一样享受春天》说课

概要：王秋萍《和我们一样享受春天》说课 各位领导、老师： 你们好，我说课的内容是九年义务教育实验教材小学语文第八册第16课《和我们一样享受春天》。一、说教材 本单元的主题是“战争与和平”，这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭发了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。选编这篇课文的目的是通过战争与和平情境的对比，让学生认识战争对人与自然的破坏性、培养学生维护和平，共创和谐社会的责任。全诗共五个小节，可分为两部分：第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁；第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受和平的美好。选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。二、说目标本课所订的教学目标是１、认识４个生字２、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，感受到热爱和平的教育。３、有感情地朗读课文。（此目标能结合教材内容及学生实际订立，订得比较准确，有针对性，能着重对内容的理解和朗读能力的培养。充分体现教材重点，突破难点三、说教学重点: 理解诗句

王秋萍《和我们一样享受春天》说课

 
各位领导、老师：
   你们好，我说课的内容是九年义务教育实验教材小学语文第八册第16课《和我们一样享受春天》。
一、说教材
   本单元的主题是“战争与和平”，这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭发了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。选编这篇课文的目的是通过战争与和平情境的对比，让学生认识战争对人与自然的破坏性、培养学生维护和平，共创和谐社会的责任。全诗共五个小节，可分为两部分：第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁；第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受和平的美好。选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。
二、说目标
本课所订的教学目标是
１、认识４个生字
２、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，感受到热爱和平的教育。
３、有感情地朗读课文。
（此目标能结合教材内容及学生实际订立，订得比较准确，有针对性，能着重对内容的理解和朗读能力的培养。充分体现教材重点，突破难点
三、说教学重点: 理解诗句，体会诗人表达的情感
四、说教学难点：受到热爱和平的教育
五、说教法、学法
   在本课的教学中，采用启发谈话法、提示法、对比法、指导朗读法的教学方法和合作学习法、自主学习法、情境学习法的学法。。即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
　　四、教具准备：课件辅助教学。
六、说教学流程本节课共有五个环节：品读诗文，享受春天；感受战争；充满希望，再享春天；小结；拓展作业。
<一>、品读诗文，享受春天
1、俗话说：好的开端是成功的一半。上课伊始严教师就用深情而优美的语言谈话巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。导语：同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平，安心学习的时候，你可曾想过，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗。
2、享受 春天   学生在严老师的带领下品味描写春天的诗句，完成表格，并引导学生享受美好而宁静的画面，畅谈脑海中美丽的画面（此处的说话训练让学生体会到享受春天的幸福和快乐，也为下文体会战争的残酷不能享受春天的遗憾奠定情感对此的基础）
<二>享受春天之后严老师又用转折性的语言带领学生进入第二环节：感受战争（这部分是自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节老师仍然以学生自主学习为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。）
这一环节先让学生观看战争片和战争图片，再自由读课文完成表格后半部分，并谈谈战争过后，你又仿佛看到了什么？使学生感受战争强大的破坏力以及带给动物和人类的伤害，体会战争的苦涩，从而激发憎恶战争的情感）接着老师引导学生发现前四小节的共同点，（出示把……又把……还把……甚至把孩子们的乐园也摧毁了的练习可以让学生进一步了解课文内容，通过一次次的提问和朗读激发学生对战争的厌恶，对战争的控诉，一种对战争的抗议）。再指导朗读（在这里老师先鼓励学生多种形式朗读教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用，循循善诱，逐一突破教学难点。通过让学生谈感受让学生进入情境之中，体会到参与的乐趣。真正使朗读成为学生个性化的行为。然后自然地突破了难点：学生很容易就品味到成功的喜悦。此设计体现了语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。）最后老师指导学生进行仿写（此处教师为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。从课堂内拓展到课堂外拓宽视野，从学而到扶、从扶到放，提高学生的写作能力
<三>、充满希望，再享春天 学习最后一小节。（叫几个学生朗读，指导学生有感情地读出来。读中悟，悟中读，加深理解世界儿童的心愿）
 <四>、小结
    这一环节严老师会用深情而又转折性的语言带领学生深化并感受孩子们制止战争、维护和平的愿望。
<五>、：《儿童和平条约》
  让学生自读“阅读链接”《儿童和平条约》，并布置作业
七、说板书，板书是课文内容的精华，本课布局合理，简洁，突出课文的重点，使人对所学内容一目了然。
      这节课的设计关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
      说课完毕。