《匆匆》说课

概要：（三） 请学生自由朗读，采取自己喜欢的方式朗读。 可 以默读，可以 有 感情的朗读，可以边读边画，或边画边写体会 。 （ 四 ）、合作交流、生生对话 以小组为单位相互交流，自己读懂了什么？什么地方读不懂？要求同学发言时要注意倾听，大胆发表自己的看法，别忘了把自己不懂的问题拿到桌面与同学交流。 （ 五 ）、集体交流，教师点拨 1、汇报自己喜欢或认为重要的句子，并说出自己的感受，根据学生的回答，相机出示重点语句。 <1>、八千个日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。 对于这个句子，首先请学生说出自己读懂了什么？（时光短暂、转眼即逝、无声无形）再问学生从什么地方体会到时光的短暂，转眼即逝，引导学生抓住重点词语： 针尖上的一滴水、溜去、没有声音、也没有影子 。从而体会作者对已逝的时光的留恋、无奈。 指名朗读，读出作者的感受。可各组推荐读，其他小组挑战读，各组齐读。 <2>出示：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时

（三） 请学生自由朗读，采取自己喜欢的方式朗读。

        可 以默读，可以 有 感情的朗读，可以边读边画，或边画边写体会 。

     （ 四 ）、合作交流、生生对话

 以小组为单位相互交流，自己读懂了什么？什么地方读不懂？要求同学发言时要注意倾听，大胆发表自己的看法，别忘了把自己不懂的问题拿到桌面与同学交流。

（ 五 ）、集体交流，教师点拨

1、汇报自己喜欢或认为重要的句子，并说出自己的感受，根据学生的回答，相机出示重点语句。

<1>、八千个日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。

对于这个句子，首先请学生说出自己读懂了什么？（时光短暂、转眼即逝、无声无形）再问学生从什么地方体会到时光的短暂，转眼即逝，引导学生抓住重点词语： 针尖上的一滴水、溜去、没有声音、也没有影子 。从而体会作者对已逝的时光的留恋、无奈。

     指名朗读，读出作者的感受。可各组推荐读，其他小组挑战读，各组齐读。

     <2>出示：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一回。我掩面叹息。但是新来地日子地影又开始在叹息里闪过了。

①、  齐读，指说出内心地感受，（时间来去匆匆、无影无迹、作者无奈、伤感）相机板书，无影无迹。

②、  感情朗读，先在组内读，讨论怎么读，组长示范，同学之间提示，参赛同学认真练、虚心听。

③、  小组推荐读，组长读，教师范读。

④、  找出上文中的动词：             、             、             、             、表达效果（准确地写出了时间来去匆匆，稍纵即逝。）

⑤、  联系自己地生活实际进行仿说训练。我这样设计，朱自清先生告诉我们，时间就在我们的日常生活中，在你我不注意地时候悄悄地溜走了，像以上说地洗手、吃饭、睡觉地时间都是必要的，可朱自清先生却认为这些时间是浪费了，可见他是多么珍惜时间的啊！想想自己，你是不是觉得自己在日常生活中也有许多时间白白浪费了，仿照上面的句子说几句话。相机出示：在            的时候，日子从           过去；在             的时候，日子从             ；在           的时候，日子从           过去。

   <3>、出示：过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

①、  指名读，说出内心的感受。

2、 教师点拨，事实真的像作者所说的他什么都没留下吗？我们知道朱自清先生是我国现代著名诗人、散文家，毕业于北京大学。他曾在清华大学等几所著名学府当过老师，留下了许多著作，即使这样他还认为自己做得不够，可见他对自己的要求多么严格啊！

3、 简介朱自清。出示幻灯片。

三、升华体会

　   最后，让我们静下心来聆听时光那匆匆的脚步声。这是心脏般跳动的声音，让我们像珍惜我们的生命一样去珍惜这匆匆流逝的时光吧！面对5月12日这场突如其来的地震灾难，我们没有理由不去珍惜脆弱的生命，珍惜生命中每一个转眼即逝的瞬间。

（ 播放flash幻灯片，营造课堂气氛，让学生静静的聆听时间的飞逝，结合自己的所思、所悟，谈出自己的感想，拉近时空的距离，激起学生强烈的内心体验，要珍惜时 。）

四、情感倾诉

    同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你自己的时间格言送给身边的人好吗？ 

五、 作业 ：写一篇读后感，由《匆匆》所想到的。

六 、说板书设计5％

在板书设计上，我力图遵循简洁、美观、实用的原则，板书重点词语，让学生更好地理解课文内容和积累优美的语句。
 
 
 

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