概要：构。人记忆某件事物，总是跟与该事物密切相关的信息一起，以整块形式来记忆的。”（见张光鉴《相似论》１００页）以韵语的形式来记忆成语是符合“块”的记忆机制的。教成语歌的重头戏是“读”是“背”，每一首成语歌都要让儿童熟读成诵，烂熟于胸。因为非如此就不足以形成牢固的积累。有的老师教成语歌，不要求儿童读，也不要求儿童背，只是要求他们查查成语词典，把定义记在书上，这就难以达到积累语言的目的。大家都见过牛儿吃草。它饿了的时候，便大口大口地将草料吞下去。待卧到树阴下休息的时候，再将草料返回到口里细细咀嚼，然后再咽下去。儿童学习成语的过程也跟这情形差不多。学习成语歌，只是初步的了解。理解活动并未就此结束。在他日后的语文实践活动中，如阅读、看电视、听广播、与别人交谈，还有可能在不同的语言环境中多次与这些成语见面。每接触一次，他对这些成语的理解就深入一步。渐渐地，这些成语也出现在他自己的笔下或口中了。开始时可能用得不甚恰当，乃至用错。渐渐地，用错的越来越少，终于能用得恰如其分了。到了这个地步，成语就消化了，真正变成自己的东西了。 上一页 [1] [2] [3]
苏教版一年级下册“单元练习”中的成语积累,标签：苏教版一年级建议大全,http://www.88haoxue.com构。人记忆某件事物，总是跟与该事物密切相关的信息一起，以整块形式来记忆的。”
（见张光鉴《相似论》１００页）以韵语的形式来记忆成语是符合“块”的记忆机制的
。教成语歌的重头戏是“读”是“背”，每一首成语歌都要让儿童熟读成诵，烂熟于胸
。因为非如此就不足以形成牢固的积累。有的老师教成语歌，不要求儿童读，也不要求
儿童背，只是要求他们查查成语词典，把定义记在书上，这就难以达到积累语言的目的
。
大家都见过牛儿吃草。它饿了的时候，便大口大口地将草料吞下去。待卧到树阴下
休息的时候，再将草料返回到口里细细咀嚼，然后再咽下去。儿童学习成语的过程也跟
这情形差不多。学习成语歌，只是初步的了解。理解活动并未就此结束。在他日后的语
文实践活动中，如阅读、看电视、听广播、与别人交谈，还有可能在不同的语言环境中
多次与这些成语见面。每接触一次，他对这些成语的理解就深入一步。渐渐地，这些成
语也出现在他自己的笔下或口中了。开始时可能用得不甚恰当，乃至用错。渐渐地，用
错的越来越少，终于能用得恰如其分了。到了这个地步，成语就消化了，真正变成自己
的东西了。
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