苏教版第11册第五单元教材分析

概要： 一、 教材分析1．本单元我们要去青海高原，欣赏高原上那一株神奇的柳树，感受它不抱怨命运，不畏怯生存之危险和艰难，顽强地与环境作斗争的精神；去内蒙古草原，欣赏草原纯净的天空，美丽的景色，去感受草原人民的热情和蒙汉两族人民的深情；去黄海滩涂，寻觅珍异动物——麋鹿，了解麋鹿的传奇经历。2．本单元的学习中，我们要继续练习结合具体的语言环境辩识进义词意思的细微差别，辨别同一个词语在不同的句子里的不同意思；要揣摩对比、侧面衬托的表达方式的作用；要吝惜书本知识、语言内化为自己的语言与知识，准确流利生动地复述课文内容。3．通过单元练习中“语文与生活”和“诵读与感悟”的学习，我们进一步感受词语表达的准确性，感受汉语言的优美与魅力；通过口语交际的学习，我们要练习以准确流利的语言，清晰又生动地向别人推荐自己喜欢的电视节目；在习作训练中，我们要能在以往状物作文练习的基础上，继续抓住事物特点、有条理地状物，并能深入挖掘内在的精神或品质，尝试借物抒情、借物喻人。二、教学目标：1．学会本单元的生字32个，其中绿线中的10个只认不写。理解由生字组成的词语。理解“放养

一、             教材分析

1．本单元我们要去青海高原，欣赏高原上那一株神奇的柳树，感受它不抱怨命运，不畏怯生存之危险和艰难，顽强地与环境作斗争的精神；去内蒙古草原，欣赏草原纯净的天空，美丽的景色，去感受草原人民的热情和蒙汉两族人民的深情；去黄海滩涂，寻觅珍异动物——麋鹿，了解麋鹿的传奇经历。

2．本单元的学习中，我们要继续练习结合具体的语言环境辩识进义词意思的细微差别，辨别同一个词语在不同的句子里的不同意思；要揣摩对比、侧面衬托的表达方式的作用；要吝惜书本知识、语言内化为自己的语言与知识，准确流利生动地复述课文内容。

3．通过单元练习中“语文与生活”和“诵读与感悟”的学习，我们进一步感受词语表达的准确性，感受汉语言的优美与魅力；通过口语交际的学习，我们要练习以准确流利的语言，清晰又生动地向别人推荐自己喜欢的电视节目；在习作训练中，我们要能在以往状物作文练习的基础上，继续抓住事物特点、有条理地状物，并能深入挖掘内在的精神或品质，尝试借物抒情、借物喻人。

二、教学目标：

1．学会本单元的生字32个，其中绿线中的10个只认不写。理解由生字组成的词语。理解“放养与饲养”“陆续与相继”的细微差别。

2．能正确、流利、有感情地朗读本单元的各篇课文。听写《青海高原第一柳》的最后一个自然段；能背诵《草原》课文第一、二自然段。

3．通过语言文字的理解感悟，能够想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大的生命力。能展开合理的想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句话所描绘的情景。感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚意。体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。

4．《习作五》通过阅读《银杏》懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。能在习作中介绍家乡的一种产品先写出它的外部特征，再写出它的价值或用途等，题目自定。

三、教学重点和难点：

1．理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。感受大草原的自然风光民族风情，并用课文里的语言向大家介绍。品读词句，体会比喻句的妙用。

2．通过读课文，了解麋鹿的外形特点，生活习惯和传奇经历，渗透保护野生动物的教育。

3．通过学习例文，获取作文材料的方法，训练学生将观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

四、课时安排

《青海高原第一柳》              2课时

《草原》                        2课时

《麋鹿》                        2课时

《习作五》                      2课时

《练习五》                      2课时