2017学年春学期品德与社会教学计划

概要：2009学年春学期品德与社会教学计划一、学生基本情况分析： 三年级共有四个班，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。 二、教材分析： 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作

2009学年春学期品德与社会教学计划
一、学生基本情况分析：
    三年级共有四个班，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进

，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也

有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本

学期得对他们进行自律教育。
    二、教材分析：               
    三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家

庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的

不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活

动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外

的学习活动中去。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社

会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国

主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合

，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不

断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和

理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判

别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
    三、教学要求：
    总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会

，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
   1.引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、

有责任心的品质。 　
　　2.指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意

见，能够与他人平等地交流和合作。
　　3.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出

正确的判断和选择。
　  4.初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社

会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
5.知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民

族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。
教材重点难点 重点：
　 “我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他

人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后

落实到对公共劳动成果的爱护上。
　  四、具体措施：
    1.充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学

生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
　  2.发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴

趣和学习的自主性。
3.精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。
　  五、课时安排：
每周二课         

 二〇〇九年二月