概要：《农村小学生课外阅读研究》课题2007年度研究工作总结江都市宜陵中心小学“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！一年来，我校立足于本校实际，开展丰富的课外阅读活动，具体做法如下：一、提高教师参与度 构建阅读网络 一个健全的组织网络，是课题有效研究的有力保障。为了确保我校阅读活动的有力开展和顺利进行，我校成立了课题研究小组，制定了相应的课外阅读活动方案，各班级在学校制定的阅读方案的引领下，结合班级的实际情况开展相应的活动，从而，有效地促进阅读活动的顺利进行。 二、丰富学生阅读量 培养阅读兴趣 为了抓好课外课外阅读，我校针对一些学生不愿意读书的实际情况总结原因：一是农村小学的孩子文化知识起点低，底子薄。（这与农村家长从小不注重对孩子的文化教育有关）；二是家长不注重物质投资。（比如，帮孩子购买书籍）；三是辅导时间少。这对于综合素质较差的农村学生来说是远远不够的。居于这些原因，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴趣，学生才会将老师的
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《农村小学生课外阅读研究》课题2007年度研究工作总结
江都市宜陵中心小学
“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！一年来，我校立足于本校实际，开展丰富的课外阅读活动，具体做法如下：
一、提高教师参与度 构建阅读网络
一个健全的组织网络，是课题有效研究的有力保障。为了确保我校阅读活动的有力开展和顺利进行，我校成立了课题研究小组，制定了相应的课外阅读活动方案，各班级在学校制定的阅读方案的引领下，结合班级的实际情况开展相应的活动，从而，有效地促进阅读活动的顺利进行。
二、丰富学生阅读量 培养阅读兴趣
为了抓好课外课外阅读，我校针对一些学生不愿意读书的实际情况总结原因：一是农村小学的孩子文化知识起点低，底子薄。（这与农村家长从小不注重对孩子的文化教育有关）；二是家长不注重物质投资。（比如，帮孩子购买书籍）；三是辅导时间少。这对于综合素质较差的农村学生来说是远远不够的。居于这些原因，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。于是，培养兴趣成了课题在研究初始阶段的重点工作。
我们采取了以下几个措施：
一是积极参与各项比赛。
亲近母语大赛，请少年读写大赛是我校十分关注的有关语文方面的赛事。在具体操作过程中，我校注重以点带面举行，所有这样的比赛，我们在开展的时候，组织相关年级全体学生参与。从读书的方法指导，到校内初赛的认真策划举行，都经过深思熟虑。确保学生读书的质量有很好的展示。同时，对于选拔出来参加复赛以及决赛的同学，学校还成立专门的阅读班，组织这些学生系统地训练，以确保获得优异的成绩。在青少年读写大赛和亲近母语大赛中，我校硕果累累。
二是师生共读形成传统。
我校在2007年上半年成立了青年教师读书沙龙。号召教师与教育名著对话，与教育名师对话，与课堂教学对话。勤读书，爱读书，读好书，用书荡涤心灵，用书丰富人生，让书成为人的宝贵财富，让书成为自己的最知心朋友。在此基础上，首先是当好学生的“陪读员”。当“陪读员”的目的是让学生养成良好的阅读方法，端正读书目的；其次是当好学生课外阅读的“导航员”。让学生“能进能出”，不仅把学生带进课外图书浩瀚海洋中，而且不至于沉迷于课外书中，而影响正常学习，因此，必须解决读什么书的问题。三是鼓励学生应用于实践。把从课外书中学到的知识和写作技巧运用于作文、手抄报、黑板报，再让学生本人讲讲心得，进行表彰和鼓励，培养他们形成良好的阅读习惯。对于在平时日记或作文中写得文笔优美、选材新颖的文章向各类报刊杂志投稿，学生的文章能够刊登，更能激起众多同学的阅读兴趣。尤其是我校校报《七彩宜小》的出刊，更为我校课题研究提供了成果展示的平台。
三是系列活动弥漫书香
在研究过程中，组织了丰富多彩的读书活动，比如：好书推荐、在学习园地里张贴学生的读书体会、摘录的精彩片段，开展“课外阅读之星”评选活动等；让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持比较持久的兴趣。同时为每个教室设立一个读书角，课余时间同学们逐步对一本本课外书产生了浓厚的兴趣，直至爱不释手。为切实引导学生多读书、读好书，下半年，我校还举办了首届读书节。首届读书节以“ 我读书，我快乐”为主题。活动内容丰富多彩，有计划有组织地举办了图书跳蚤市场、读书知识小报比赛、读后感征文竞赛、读书笔记展览、好书伴我成长演讲赛以及读书之星评比等活动。系列活动的开展，营造了快乐轻松的学习氛围，激发了师生读书的浓厚兴趣，促进了学生综合能力的提高。
四是更新图书丰富书籍
让图书室的书籍丰富而又时尚，是我校开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我校的图书。期初，我校除了把原来经典老书做归类和规范的整理外，还不断更新图书，丰富书籍。比如，购买一些当代最适合小学生阅读的书籍，同时，借助读书活动，倡议全校师生共同捐书。
三 拓宽研究面 优化研究效果
为了使扬州市级立项课题“农村小学生课外阅读研究”研究效果更好，我们还将村小的教师吸收为课题组成员，以寻求协调研究，共同进步，均衡发展，有效提高了村小教师的科研水平。从而更加有利于提高整个学区的教育教学质量。另外，为了更有效地提高学区内村小的科研质量，我们还在请示了市局教科室的前提下，将科研课题交给村小主持研究，而中心校派出有经验的科研队伍参加村小课题的研究，这在我校教科研工作中又是一个创新，也是学区所有学校捆绑的又一个重要标志。
在平时研究过程中，我校加强教科研的日常管理，杜绝了“假、大、空”现象，提高了课题管理的实效性，论文的写作已经成为很多教师的习惯和自觉行动为，及时进行教育教学论文的推荐。值得高兴的是，2007年来以，我校教师教育教学论文参赛的篇数和质量较以前有了更大的提高。
今后的研究计划：
面对成绩，我们深深感觉到：要想把这一课题研究好：至少在下面几方面，还需要做进一步努力：
1、以读促写 读写互动
当孩子们广泛的阅读，形成一定的阅读积累以后，他们早已领略和感受文字世界的精彩，但如果不写作，回到自己身边，依旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，容易造成眼高手低的现象。为了避免这一现象，今后，我们将充分利用课题研究时间，共同探讨“如何培养阅读兴趣，提高作文能力？”这一问题， 在有效的激发学生的阅读兴趣的同时，也让学生在写作中有心得有疑惑，促进阅读的吸收，让阅读兴趣成就写作，进一步提高学生的阅读水平。
2、网络研究 促进发展
最近，我校将开办校园论坛，将设立课题研究版块，“农村小学生课外阅读研究”这一课题将会在论坛里占一席之地，相信通过这样的网络研究方法，将会使得该课题的研究更丰满起来。
3、家校合力 沐浴书香
家长虽然思想上十分支持子女阅读，但是在具体行动上不是很关注，比较依赖于学校老师，而学生的课外阅读大都需要校外在家的阅读得以保证。家长如果没有采取行之有效的督促检查的方法，往往会造成有些学生在阅读时走马观花，囫囵吞枣，达不到一定的阅读质量。今后，我们将在如何争取家长配合这一点上，开展研究，努力培养一个个书香少年，在营造书香校园的基础上，评选出一大批书香家庭。
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