提高高三学生快速阅读能力的研究

概要：提高高三学生快速阅读能力的研究编号：A060451.11.24—12.24：调查阶段。从报刊网络上收集各类题材的文章，通过大量阅读发现学生中存在的问题，采用教育调查法对学生在阅读中出现的错误进行调查，并进行分析和总结，了解学生阅读中存在的问题。2.12.25—1.25：分析阶段。针对学生在快速阅读中存在的问题，根据阅读，快速阅读的运用理论研究法，深入学习有关快速阅读的理论，为实施快速阅读奠定理论基础；设计研究策略；制定实施方案。3.1.26—2.26：实施阶段。根据制定的实施方案，进行实施性研究。每一种阅读策略都要进行数次验证性研究。记录实施过程和效果。同时进行比较，寻找原因，采用行动研究的方法。根据实施的情况和反馈的结果，及时调整策略。4.2.27—3.10：总结阶段。收集和整理研究资料，分析和研究实验情况。总结实验成果，写一份有设计，有实施，有案例的关于快速阅读策略研究的研究报告。

提高高三学生快速阅读能力的研究

编号：A06045

1.11.24—12.24：调查阶段。从报刊网络上收集各类题材的文章，通过大量阅读发现学生中存在的问题，采用教育调查法对学生在阅读中出现的错误进行调查，并进行分析和总结，了解学生阅读中存在的问题。

2.12.25—1.25：分析阶段。针对学生在快速阅读中存在的问题，根据阅读，快速阅读的运用理论研究法，深入学习有关快速阅读的理论，为实施快速阅读奠定理论基础；设计研究策略；制定实施方案。

3.1.26—2.26：实施阶段。根据制定的实施方案，进行实施性研究。每一种阅读策略都要进行数次验证性研究。记录实施过程和效果。同时进行比较，寻找原因，采用行动研究的方法。根据实施的情况和反馈的结果，及时调整策略。

4.2.27—3.10：总结阶段。收集和整理研究资料，分析和研究实验情况。总结实验成果，写一份有设计，有实施，有案例的关于快速阅读策略研究的研究报告。