《d t n l》校内研究课教学设计

概要：问：1.图上的男孩叫什么名字？他在做什么？2.谁能直呼图下的短句？3.这个短句中有轻声音节吗？学生带读短句。集体练习读短句。三、巩固练习看两个短句练习直呼。课中休息：（读儿歌、字母区分歌等）四、直呼练习1.板书：n—)→n) n—]—n]要求看清，看准，不要马虎。板书：l—)→l) l—]→l]学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音（如：愤怒的n)路路的l)女孩的n]）2.读课后的直呼音节（见书）3.用卡片练习直呼注意：第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充分地读，注意发现学生中的问题，及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿着读到自己学会读。 上一页 [1] [2]

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　　问：1.图上的男孩叫什么名字？他在做什么？
　　2.谁能直呼图下的短句？
　　3.这个短句中有轻声音节吗？
　　学生带读短句。
　　集体练习读短句。
　　三、巩固练习
　　看两个短句练习直呼。
　　课中休息：（读儿歌、字母区分歌等）
　　四、直呼练习
　　1.板书：n—)→n) n—]—n]
　　要求看清，看准，不要马虎。
　　板书：l—)→l) l—]→l]
　　学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音（如：愤怒的n)路路的l)女孩的n]）
　　2.读课后的直呼音节（见书）
　　3.用卡片练习直呼
　　注意：第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充分地读，注意发现学生中的问题，及

时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿着读到自己学会读。 
 
 
 

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