文包诗《咏华山》教学思考

概要：文包诗《咏华山》教学思考第一次教文包诗，就感觉编者的良苦用心。诗歌的教学，关键是让学生理解诗歌的大意，体会诗歌的意境，感受作者的感情，基于这样的出发点，利用文包诗这样的形式，大大降低了学习诗歌的难度，为诗歌提供了美好贴切的情境，有利于学生了解诗意，感受意境。比起以前单独讲授诗歌的意思教学，学生也会欣然接受这种新的形式。我从孩子们的脸上能感觉到学生已经很喜欢这样学习古诗了。 理解课文内容，学生很容易体会到诗歌的意境，因为课文本身就是用语言来描述诗歌的意境，再配合丰富的画面，稍做引导学生就很容易受到感染，做到入情入境。但是要把课文描写诗歌意思的句子与诗歌原句结合还是重点。我在领悟文的时候，就把诗有机的融进去，在读通课文的基础上，悟文又悟诗，而不是机械的切断文与诗之间的联系。教师一定要在联系上下工夫，让文与诗相辅相承。 课后练习时，有一道题目是已经写出文，要求写出相对应的诗句，有好几个同学都没有领会题目的意思，而且难以回答。我反复讲解后学生才知道怎么下笔，我是否在上课的时候没有做到融会贯通，学生是否还没有领悟文与诗歌的意思呢？反思中！

文包诗《咏华山》教学思考
第一次教文包诗，就感觉编者的良苦用心。诗歌的教学，关键是让学生理解诗歌的大意，体会诗歌的意

境，感受作者的感情，基于这样的出发点，利用文包诗这样的形式，大大降低了学习诗歌的难度，为诗

歌提供了美好贴切的情境，有利于学生了解诗意，感受意境。比起以前单独讲授诗歌的意思教学，学生

也会欣然接受这种新的形式。我从孩子们的脸上能感觉到学生已经很喜欢这样学习古诗了。

理解课文内容，学生很容易体会到诗歌的意境，因为课文本身就是用语言来描述诗歌的意境，再配合丰

富的画面，稍做引导学生就很容易受到感染，做到入情入境。但是要把课文描写诗歌意思的句子与诗歌

原句结合还是重点。我在领悟文的时候，就把诗有机的融进去，在读通课文的基础上，悟文又悟诗，而

不是机械的切断文与诗之间的联系。教师一定要在联系上下工夫，让文与诗相辅相承。

课后练习时，有一道题目是已经写出文，要求写出相对应的诗句，有好几个同学都没有领会题目的意思

，而且难以回答。我反复讲解后学生才知道怎么下笔，我是否在上课的时候没有做到融会贯通，学生是

否还没有领悟文与诗歌的意思呢？反思中！