汇报《咏华山》教学设计

概要：汇报《咏华山》教学设计 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。 教学重点、难点： 通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导学，复习检查： 1、小朋友们，你们喜欢旅游么？想去哪里旅游呢？（生自由说）今天老师就带大家去我们的五大名山之一的华山游览一番，好吗？（出示华山图）2、简介华山：华山乃我国五大名山之一，它有12公里长，800层楼那么高，它的三面都是峭壁，只有一条路通向，所以说“自古华山一条路”呀！（板书“华山”）3、看了这美丽的华山图，你想说什么？同学们刚才就是在咏华山，今天我们继续学习25课咏华山。（板书“咏”）齐读课题。4、昨天我们认识了许多的生字词，你能响亮地读出来吗？出示：华山 山腰间 称赞 宋代 七岁 更无山与齐 5、通过昨天的学习，我们知道：（引读课文第一自然段）（ ），有个小孩儿跟着先生去（ ）。根据学生回答点出（古时候，登华山）从这句话中你知道了故事中的人物有（小孩儿先生）他

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汇报《咏华山》教学设计

 

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

教学重点、难点：

通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导学，复习检查：

 1、小朋友们，你们喜欢旅游么？想去哪里旅游呢？（生自由说）今天老师就带大家去我们的五大名山之一的华山游览一番，好吗？（出示华山图）

2、简介华山：华山乃我国五大名山之一，它有12公里长，800层楼那么高，它的三面都是峭壁，只有一条路通向，所以说“自古华山一条路”呀！（板书“华山”）

3、看了这美丽的华山图，你想说什么？同学们刚才就是在咏华山，今天我们继续学习25课咏华山。（板书“咏”）齐读课题。

4、昨天我们认识了许多的生字词，你能响亮地读出来吗？

出示：华山   山腰间   称赞  宋代  七岁   更无山与齐

5、通过昨天的学习，我们知道：（引读课文第一自然段）（    ），

有个小孩儿跟着先生去（    ）。根据学生回答点出（古时候，登华山）从这句话中你知道了故事中的人物有（小孩儿先生）他们去做什么呢？（登华山）这是在什么时候？（古时候）

小结：从这短短一句话中我们知道了这么多信息，同学们真会读书。让我们齐读这句话。这小孩儿就是（寇准）。

二、细读课文，借文悟诗：

 （一）、简笔画：华山   板书：高

出示：他们沿着山路艰难地爬上山顶。啊，华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

读读思考：那句话让你感受到了华山很高？（自由说）

（二）、出示1：他们沿着山路艰难地爬上山顶。

1、你从哪个词感受到了华山很高？（艰难）读好这个词。

2、出示图，你看这座山怎样？（很高 很陡）

3、爬上去容易吗？

小结：这么高的华山，沿着山路爬上去会很吃力、困难、很累、不容易……就是（艰难）指导读好这个词。

指导读：（你把登山的辛苦都读出来了，真棒！） （你们真会读书，从登山的艰难感受到了华山的高。）

我们禁不住要赞叹：啊！华山真高哇！

（三）、出示2：啊！华山真高哇！

1、点红“真”从你读的这个真字让我觉得华山真的很高。

请你用朗读把华山的高读出来！谁来读？

2、还有哪个字也让你感受到了华山的高？（啊） 这是个语气词，你还能找出来吗？（哇）

小结：这两个惊叹的语气，也让我们感受到了华山的高。

3、你注意到标点了么？（！！）

感叹号有惊叹、赞美的意思，两个感叹号让我们更加深刻地体会到了华山的高。（齐读）

（四）、出示3：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

1、从哪感到了华山的高？（ 除了···都···）

2、蓝天该画哪儿？（指名回答  画蓝天）

3、除了蓝天，你还看到了什么？这儿的山多不多？从哪个词知道的？（远远近近）指导读

4、这远远近近的山该画哪儿？（画山）

5、出示图：你们看，为什么远远近近的山都到了脚下？（山高）

6、想象自己就在这华山顶上，看到这远远近近的山。(指导读)

7、这时又要让我们禁不住赞叹：啊！华山真高哇！

（五）、出示4：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

1、太阳该画在什么地方？（简笔板书） 你是怎么知道的？（近）

2、除了太阳，你还看到了什么？（白云）白云多吗？从哪儿看出来的？（朵朵白云）指导练读

3、白云在哪儿呢？（山腰间）山腰间在哪儿？指导读好这句话。（边读边想象）

4、出示图：你们看从这又再一次让我们感受到了华山的高。齐读：啊！华山真高哇！

小结：读了这几句话让我们觉得华山更高了、更美了。一起把这几句话连起来读一读。

（六）终于到达了山顶，看到了如此雄伟壮丽的景色。如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？你最想干什么？（出示图）

1、同学们都控制不住自己这样做、那样做，这就是“情不自禁”。（出示）   2、这个小孩也跟大家一样情不自禁，他吟诵了一首诗。（出示古诗）指导朗读。

3、这首诗的意思就在课文中，老师来读诗，请你闭上眼睛听一听，看你脑海里浮现出什么画面？

（１）根据诗句，找出相应的意思。（出示意思）

（２）理解“举头”“回首”。（动作演示）

四、再读古诗，读演内化：

1、教师范读古诗。

老师读得好吗？（好！）为什么老师读得好？

2、我们也来当一回小诗人，演一演，和老师一样加上动作。

3、寇准写这首诗几岁？（七岁）从这个“才”字你体会到了什么？（年纪这么小就能写这么好的一首诗，真是了不起！）怪不得他先生听了连连点头称赞。   4、我们也来夸夸他，朗读“好诗！好诗！”(指导读)同桌表演，指名表演。   5、不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗？

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