概要：选择作一名英雄的权利《木兰从军》课文解析 徐州市铜山县柳新实小 周艳荣 《木兰从军》是苏教版语文第四册第12课课文，介绍了古代女英雄花木兰女扮男装代父从军的故事。看到这篇文章，起初我不知如何教也不知该教给学生些什么，只是字？只是弄懂故事的内容？这样是不是太浮浅了？没劲！随即我的眼睛聚焦到了第一节：“我国古代有一位女英雄，名叫花木兰”中的“女英雄”上，对，抓“女英雄”，从这个词语来统领全文的教学，希望它能成为文章的魂！然而，“女英雄”体现在哪些地方呢？我开始了研读课文，在反复读文之后，课文的一条隐性线索在我脑中渐渐清晰起来。一、决择时的勇气和责任 课文第二节出现了这样的文字：“朝廷下达了紧急征兵的文书”。是的，是“紧急”使得木兰没有时间去忧愁，没有时间去怨天尤人，她要面对而且要马上面对，就这样，木兰不再是一个弱女子，她做出了前无古人的事情：“女扮男装、替父从军”，一个女孩子作出这样的决定，她难道不知道以后将要面对的是什么吗？她知道，所以文中写道：她说服了家人。简单的一个词“说服”却掩盖不了木兰的循循
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选择作一名英雄的权利《木兰从军》课文解析
徐州市铜山县柳新实小 周艳荣
《木兰从军》是苏教版语文第四册第12课课文，介绍了古代女英雄花木兰女扮男装代父从军的故事。看到这篇文章，起初我不知如何教也不知该教给学生些什么，只是字？只是弄懂故事的内容？这样是不是太浮浅了？没劲！随即我的眼睛聚焦到了第一节：“我国古代有一位女英雄，名叫花木兰”中的“女英雄”上，对，抓“女英雄”，从这个词语来统领全文的教学，希望它能成为文章的魂！然而，“女英雄”体现在哪些地方呢？我开始了研读课文，在反复读文之后，课文的一条隐性线索在我脑中渐渐清晰起来。
一、决择时的勇气和责任
课文第二节出现了这样的文字：“朝廷下达了紧急征兵的文书”。是的，是“紧急”使得木兰没有时间去忧愁，没有时间去怨天尤人，她要面对而且要马上面对，就这样，木兰不再是一个弱女子，她做出了前无古人的事情：“女扮男装、替父从军”，一个女孩子作出这样的决定，她难道不知道以后将要面对的是什么吗？她知道，所以文中写道：她说服了家人。简单的一个词“说服”却掩盖不了木兰的循循善诱、深思熟虑与坚决果敢，如果不是的话，她该如何让年迈的母亲、体弱的父亲放心啊，这需要怎样的气魄啊！
当然如果说木兰做出一个弱女子表现：整日忧心忡忡，每日以泪洗面，我们是倒是可以理解的，会觉得很正常。但木兰最终作出了这样的决定，这无疑是一种责任，为国为家那份由然而生的责任感，文中写道：“她想：父亲年老多病，难以出征，弟弟又小，还不够当兵的年龄，自己理应为国为家分忧。”这在当时妇女地位低下，依靠男人过着相夫教子的生活，只能在家做些家务的情况下是不可思议的，这需要怎样的胸襟？人说：“时势造英雄”，然而是英雄才能可能被造就啊！“谁说女子不如男”，战场上那些自诩为“大丈夫”的，逃兵多的是！是的，在这样的决择时刻，木兰已踏上了成为一名英雄的路。
二、战场上的英勇与智谋
尽管书上只用了这样一名话：在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。来概括木兰多年的战争生涯，但战争的残酷却不能因这一句而掩盖，其中隐含着多么厚重的内容啊：作为一名战士的坚强与英猛，作为领导的运筹帷幄；可以想象她在战场上的一往无前的飒爽英姿，她受伤后的坚强，她一次次战役胜利后的欢呼，听到花木兰的名字，敌人的闻风丧胆，岂一个“多年赫赫战功”就可以概括了呢？是的，在“多年的征战中”，她用自己的英勇与智谋又一次行走在成为一名英雄的征途中。
三、胜利后的抛却功利
胜利了，尽管书上没说皇上封赐、木兰所爱：只想早日回家。但我想应该为学生补充，就这样名噪一时的花将军功名利禄全抛下，这样只是一身战袍来，又一身战袍走了。“轻轻地，我走了，正如我轻轻的来，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”没有任何要求，最终又回归了作为一名“女人”，作为一个“女儿”的身份。这又是一种怎样的情怀，“舍得下”有几人能做到？花木兰又一次用她的行动为她的“女英雄”之路画上了一个圆满的句号。
花木兰女扮男装，替父从军，成为自古以来一段传诵不息的佳话，花木兰这样一位奇女子，用她超越时代与世俗的思维与行动成为了那个时代英雄的典范！
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