《小稻秧脱险记》教学反思

概要：2、朗读后有适当的针对性的评价，这样能促进学生朗读能力的提高。评价学生的朗读要有针对性，不能太盲目、太笼统，比如说：“你真棒，你真行！”。而尽量评学生的情感方面。如：听了你的发言，我仿佛已经看到可恶的杂草就站在面前了。”这样经过一段时间，相信学生以后也会慢慢知道该怎么评价别人的朗读了。3、注重联系生活实际，同时培养学生的质疑能力。如：在解释什么叫有气无力时，尽量让学生往生活方面寻找，学生也说出了很多生活中的例子，有的学生说到了体育课长跑后累极了的样子，这个就比较形象了。同时，注意培养学生的质疑能力，学生自己也提出了一些问题。4、整节课采用了表演法。难懂的词语尽量让学生一边朗读一边在脑海中想象，把抽象的符号转化为生动的画面，再通过表演来加深他们的理解，这就使语言和形象紧密联系、水乳交融。当然，对这节课的不足我也深有体会：1、时间把握不当，前面用时太多，后面用时太少，前松后紧，以致于后面的内容急匆匆的赶了下来。2、插图没有很好的利用，图片与文本应融合在一起，但却被我孤立的割开了。3、让学生表演时太零散了，没有化零为整。应该联系上下文让学生表演，注意文本前后的联贯性。

2、朗读后有适当的针对性的评价，这样能促进学生朗读能力的提高。评价学生的朗读要有针对性，不能太盲目、太笼统，比如说：“你真棒，你真行！”。而尽量评学生的情感方面。如：听了你的发言，我仿佛已经看到可恶的杂草就站在面前了。”这样经过一段时间，相信学生以后也会慢慢知道该怎么评价别人的朗读了。

3、注重联系生活实际，同时培养学生的质疑能力。如：在解释什么叫有气无力时，尽量让学生往生活方面寻找，学生也说出了很多生活中的例子，有的学生说到了体育课长跑后累极了的样子，这个就比较形象了。同时，注意培养学生的质疑能力，学生自己也提出了一些问题。

4、整节课采用了表演法。难懂的词语尽量让学生一边朗读一边在脑海中想象，把抽象的符号转化为生动的画面，再通过表演来加深他们的理解，这就使语言和形象紧密联系、水乳交融。

当然，对这节课的不足我也深有体会：

1、时间把握不当，前面用时太多，后面用时太少，前松后紧，以致于后面的内容急匆匆的赶了下来。

2、插图没有很好的利用，图片与文本应融合在一起，但却被我孤立的割开了。

3、让学生表演时太零散了，没有化零为整。应该联系上下文让学生表演，注意文本前后的联贯性。

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