苏教版第5册《练习6》教后反思

概要：苏教版第5册《练习6》教后反思 利用双休日，我布置了学生用废旧材料做一个小制作,并把自己的制作过程写下来,用上“先……接着……然后……最后……”的句式,并许诺认真完成作业的同学,老师会把他的小制作拍下来。星期一的课上,学生的课桌上都摆放着自己精心制作的小制作，虽然有些小制作不是很精细,但我知道他们双休日一定认真去做了。我的眼睛扫描了一下，每个人的制作都别出心裁，各不相同。于是直奔主题，让学生上台介绍，提醒学生介绍时要做到几点：（1）说清自己小制作的名字。（2）介绍清楚制作使用的材料。（3）把自己的制作过程用“先……接着……然后……最后……”得句式说下来。（4）说说自己的这个制作有什么用？ 同时要求听的学生认真倾听，明白同学的制作是怎么做的？不清楚的地方可现场提问，同时要对上台介绍的同学作出评价。 结果：（1）很多学生都去认真做了，但不敢举手到前面现场介绍。也许平时这样的机会太少了。（2）几位学生在说的过程中关联词用得不当，有一个学生一直用“然后”，其实他知道要用上“先……接着……然后……最后……”的，他说站到前面一紧张全忘了。看来，以后要多给这类学生大

苏教版第5册《练习6》教后反思

   利用双休日，我布置了学生用废旧材料做一个小制作,并把自己的制作过程写下来,用上“先……接着……然后……最后……”的句式,并许诺认真完成作业的同学,老师会把他的小制作拍下来。

星期一的课上,学生的课桌上都摆放着自己精心制作的小制作，虽然有些小制作不是很精细,但我知道他们双休日一定认真去做了。我的眼睛扫描了一下，每个人的制作都别出心裁，各不相同。

于是直奔主题，让学生上台介绍，提醒学生介绍时要做到几点：

（1）说清自己小制作的名字。

（2）介绍清楚制作使用的材料。

（3）把自己的制作过程用“先……接着……然后……最后……”得句式说下来。

（4）说说自己的这个制作有什么用？

    同时要求听的学生认真倾听，明白同学的制作是怎么做的？不清楚的地方可现场提问，同时要对上台介绍的同学作出评价。

   结果：

（1）很多学生都去认真做了，但不敢举手到前面现场介绍。也许平时这样的机会太少了。

（2）几位学生在说的过程中关联词用得不当，有一个学生一直用“然后”，其实他知道要用上“先……接着……然后……最后……”的，他说站到前面一紧张全忘了。看来，以后要多给这类学生大胆展示自我的机会。
   《练习6》教学反思

      在本次的练习中，口语交际部分安排了介绍我的小制作这一内容。要求学生自己动手做一个小制作，并把制作的过程跟同学说一说。这项练习不仅可以培养学生的表达能力，而且可以锻炼学生的动手能力。

     因为练习的教学在星期一，所以我布置了学生在星期天在家动手做一件小制作。并告知学生，制作材料、制作方法应简便易行，可以利用身边的废弃材料（塑料瓶、废纸、牙膏盒等），也可以用各种颜色的橡皮泥、胶水、白纸、棉花、彩纸或树叶等制成小制作。星期一学生到校后，就让学生在小组内进行了作品展示。学生的作品精彩纷呈：鸡蛋小人，火箭，篮子，坦克等。由于有了动手的经历，学生交际的欲望很强烈，也有话可说，而且在说的过程中介绍得很完整。那些小听众们也听得津津有味。