由《师恩难忘》想到的

概要：由《师恩难忘》想到的 昨天备《师恩难忘》一课，想到暑假前批改毕业班作文的情景。在我看来，作文对于六年级学生来说并不难，但一些同学写得并不理想，印象比较深的是选材问题以及由此带来的情感的表达。有的同学选取的事例不真实，也就不能在文中流露出真情实感，读来感觉有点假。《师恩难忘》一课是我们写这类作文的一个很好的范例，作者选取的事例平常、普通，但却典型，而且具体，在叙事中融入自己的真情实感，字里行间流露出对老师的尊敬和感激之情。我们可以从文中受到启发，学习如何选取典型事例，并与情交融。文中有好几处作者的真情流露，如“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”我想学生在读中可以一一体会。我们教学生的除了教参上的要求外，也可以结合课文作一些写作技巧的提示、指导，让学生学习如何在叙事中融入真情实感，写出朴实兼深情的文章来。

由《师恩难忘》想到的
 
昨天备《师恩难忘》一课，想到暑假前批改毕业班作文的情景。在我看来，作文对于六年级学生来说并不难，但一些同学写得并不理想，印象比较深的是选材问题以及由此带来的情感的表达。有的同学选取的事例不真实，也就不能在文中流露出真情实感，读来感觉有点假。

《师恩难忘》一课是我们写这类作文的一个很好的范例，作者选取的事例平常、普通，但却典型，而且具体，在叙事中融入自己的真情实感，字里行间流露出对老师的尊敬和感激之情。我们可以从文中受到启发，学习如何选取典型事例，并与情交融。文中有好几处作者的真情流露，如“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”我想学生在读中可以一一体会。我们教学生的除了教参上的要求外，也可以结合课文作一些写作技巧的提示、指导，让学生学习如何在叙事中融入真情实感，写出朴实兼深情的文章来。