谈《陶校长的演讲》一课的词语教学

概要：谈《陶校长的演讲》一课的词语教学 作者:徐晓兰 今天，上《陶校长的演讲》一课，是一篇演讲稿。议论文的题材学生很少接触，不过本课条理清晰，结构分明，语言简单直白，学生很容易就能理解。不过，细心的学生就会发现课文有好几处的词语加上了引号，这些词语还是需要进一步探讨的，它们分别有什么特殊含义呢？我做了这样的指导： 1、“健康堡垒”师：堡垒是什么意思？生1：指用于防守的坚固建筑物。（学生在课前预习时候查字典获知）生2：一些打仗片中见过，堡垒很坚固，抵御敌人炮火，不易摧毁。师：那么“健康堡垒”指什么呢？读一读第2小节，联系课文想一想这个词在文中指什么？生交流得出是健康的身体。 2、“公德”、“私德”师：“公德”是什么？生：公共道德师：哪些属于公共道德？生交流师：那“私德”呢？猜一猜。生：私人的道德。师：是这个意思，能换个说法吗？生：指每个人的道德。师：对，是指个人的品德修养。我们既要讲究公共道德，也要具有高尚的品德修养，这样的人才是“真人”，真诚、不虚伪的人。3、“真人”师：从字面上是什么意思？生：真正的人。师：那什么样的人是真正的人？看看上文。生交流后师小结：真诚，不虚伪

谈《陶校长的演讲》一课的词语教学 
作者:徐晓兰
今天，上《陶校长的演讲》一课，是一篇演讲稿。议论文的题材学生很少

接触，不过本课条理清晰，结构分明，语言简单直白，学生很容易就能理

解。不过，细心的学生就会发现课文有好几处的词语加上了引号，这些词

语还是需要进一步探讨的，它们分别有什么特殊含义呢？我做了这样的指

导：

1、“健康堡垒”
师：堡垒是什么意思？
生1：指用于防守的坚固建筑物。（学生在课前预习时候查字典获知）
生2：一些打仗片中见过，堡垒很坚固，抵御敌人炮火，不易摧毁。
师：那么“健康堡垒”指什么呢？读一读第2小节，联系课文想一想这个词

在文中指什么？
生交流得出是健康的身体。
 
2、“公德”、“私德”
师：“公德”是什么？
生：公共道德
师：哪些属于公共道德？
生交流
师：那“私德”呢？猜一猜。
生：私人的道德。
师：是这个意思，能换个说法吗？
生：指每个人的道德。
师：对，是指个人的品德修养。我们既要讲究公共道德，也要具有高尚的

品德修养，这样的人才是“真人”，真诚、不虚伪的人。

3、“真人”
师：从字面上是什么意思？
生：真正的人。
师：那什么样的人是真正的人？看看上文。
生交流后师小结：真诚，不虚伪的人就是真正的人。
 
4、鞭策
师：你怎么、“鞭”和“策”分别是什么意思吗？
生：“鞭”是鞭打，“策”就不知道了。
师：查查字典
生：（查字典）是指赶马的小棍子。
师：那“鞭策”的意思什么？
生：指用小棍子鞭打。
师：这也只是从字面上理解。那么在文中是什么意思呢？请读句子，联系

“激励”这个词。想想为什么要鞭打？
生：也是为了鼓励自己。鞭策的意思是不断地督促提醒自己。

字、词、句、篇、章，这是成文之道。因此，要想理解文章，理解字词是

关键。如果直接揭示词语意思，学生只是机械地接受，可能下次再遇到已

经忘记了，我采用联系上下文、查字典、从字面出发理解引申义这样的方

法，教学生“渔”之道，这样，今后的学生就不愁没“鱼”钓了。