《少年王冕》教案

概要：《少年王冕》教案一、复习巩固，导入课文1、教师导语：今天我们继续学习课文《少年王冕》，让我们一起饱深情地齐读课题。教师评价：读得真是投入。2、过渡：王冕是元末明初人，家乡在浙江诸暨。王冕的家境贫寒，父亲很早就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。王冕通过自己的努力，成了著名的诗人、画家。上一节课，我们通过初读课文，你认识了一个怎样的王冕呢？教师板书：孝敬体贴 勤奋好学3、教师谈话：今天这节课堂，就让我们一起走进课文，深入到课文的语言文字中去细细体会，去认识那个孝敬母亲，勤奋好学的王冕吧！二、自主感悟，学习2-4自然段1、教师过渡：同学们，王冕的孝敬、勤奋渗透在文章的字里行间，请你们快速浏览课文，边读边划，从课文的哪些文字可以感受到王冕的这种秉性呢？ 学生开始圈画。过渡：我想通过刚才的默读，圈化，你对孝顺、勤奋的王冕又进一步加深了印象，接下来，让我们一起来交流一下，把你自己的想法表达出来。版块一出示：一天，母亲把他叫到面前，说：……还能带几本书去读呢。”1．指名学生朗读这读话。教师随机评价：你找的真准，谈的体会真是到位。你的想法和老师是英雄所见略同。有谁也

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《少年王冕》教案

一、复习巩固，导入课文

1、教师导语：今天我们继续学习课文《少年王冕》，让我们一起饱深情地齐读课题。教师评价：读得真

是投入。

2、过渡：王冕是元末明初人，家乡在浙江诸暨。王冕的家境贫寒，父亲很早就去世了，靠母亲做些针线

活供他读书。王冕通过自己的努力，成了著名的诗人、画家。上一节课，我们通过初读课文，你认识了

一个怎样的王冕呢？

教师板书：孝敬体贴    勤奋好学

3、教师谈话：今天这节课堂，就让我们一起走进课文，深入到课文的语言文字中去细细体会，去认识那

个孝敬母亲，勤奋好学的王冕吧！

二、自主感悟，学习2-4自然段

1、教师过渡：同学们，王冕的孝敬、勤奋渗透在文章的字里行间，请你们快速浏览课文，边读边划，从

课文的哪些文字可以感受到王冕的这种秉性呢？

      学生开始圈画。

过渡：我想通过刚才的默读，圈化，你对孝顺、勤奋的王冕又进一步加深了印象，接下来，让我们一起

来交流一下，把你自己的想法表达出来。

版块一

出示：一天，母亲把他叫到面前，说：……还能带几本书去读呢。”

1．指名学生朗读这读话。教师随机评价：你找的真准，谈的体会真是到位。你的想法和老师是英雄所见

略同。有谁也和我们找的一样的吗？

2．这段话是母子之间的一段对话，是值得我们细细品味的一段话。有个词语说的好：言为心声，一个人

的语言是心灵的诠释。我们先来看看母亲说的话，你觉得母亲说话的时候是心里的感受是怎样的？能用

词语形容一下吗？

指名学生回答：无奈     难过     流着……

3．引导学生说一说，母亲这么伤心无奈，你是从哪些词语感受到呢？（引导学生抓住“不是”“实在”

“只好”）

评价语：作为母亲，都希望自己的子女读书成才，如果她的母亲有一点办法的话，一定会尽百分的努力

的。

4．那王冕的母亲为什么不让王冕继续上学了呢？引导抓住“年成不好”“这点钱”体会。

“年成不好”。什么叫年成不好？古时候的收入全靠田里的庄稼，而如果庄稼欠收，那生活自然不好。

引导学生体会是“这几年”。

“这点钱”能不能换出“这些钱”呢？为什么呢？王冕的父亲早逝，全靠母亲一个人拉扯，收入肯定是

微薄的，生活肯定是艰苦的。

5．教师引导读：无奈的母亲，伤心的话语，处处打动人的心。

指名读——齐读

教师过渡：面对这样的母亲，王冕又是怎么说的呢？

6．指名学生读一读王冕的话。读了这段话，你觉得王冕喜欢到学校里去读书吗？（喜欢）你从什么地方

看出来，他是非常喜欢读书的？

指名学生交流。

8．既然王冕这么的喜欢读书，那王冕为什么还要这样说呢？你能体会一下他的心情吗？

（在平时，母亲的勤劳王冕看在眼里，母亲的操劳王冕疼在心里……所以，他才这样说的。）

9．引读：王冕的内心其实非常喜欢读书，但是面对无奈的母亲，为了不让她伤心，他只能说不喜欢读书

，但说的时候，还是应该怎样呢？

（王冕是一个懂事的孩子，是一个孝顺的孩子，是一个体贴的孩子）

      板书：弃学放牛

指名学生朗读——齐读

10．教师引导读：这段对话真是写的生动感人，把人物的心理写的入木三分。指名分角色朗读。男女声

对读。

 

版块二

从此，王冕白天在秦家放牛……就坐在柳树阴下看书。

1.指名学生朗读句子。同学们，读了这段文字，你们一定有万千的感慨，想想哪个词语深深地打动了你

，让你看到了一个孝敬母亲，勤奋好学的王冕。

2.学生交流。

A、“舍不得吃”。同学们，腌鱼腊肉对于我们现在的孩子来说是家常便饭了，可对于王冕来说呢？（难

得的美味、美味佳肴……）但他要把这难得的美味留给母亲吃。

同学们，当时王冕几岁？十岁，你们现在多大？如果你放学回家看到桌子上有好吃的会怎样？而小小年

纪的王冕有了好吃的想到的是谁？你有什么话要对他说吗？

板书：省吃敬母

B、“舍不得花”同学们，这些零花钱是用来干什么的？（是呀，小小年级的王冕肚子饿了，用东家给的

零花钱买点心填填肚子，这应该吗？这过分吗？）

     可是他却怎么做？为什么要“偷空”出来买书？他也是一个懂事的孩子。

板书：省吃买书

还从什么地方可以看出他十分勤奋呢？引导学生体会最后一句话。

    4．师总结提升：舍不得吃好的，都留给母亲；舍不得花一点儿钱，要学习。这两个舍不得，份量是

何等重啊！来，让我们朗读课文第四自然段，赞美王冕的孝顺、勤学。

     指名读——齐读 

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