《爱滋病小斗士》教学后记（研究）

概要：《爱滋病小斗士》教学后记（研究） 上课前我让学生收集有关艾滋病的资料。上课时，让学生说，很多学生只知道是一种很严重的病，我并从学生的发言中知道有的学生对艾滋病的认识是错误的，如有同学说碰了艾滋病人会被传染，有同学说得了艾滋病最后是全身腐烂而死。我及时的纠正他们的说法，并出示有关爱滋病的材料向学生介绍艾滋病的一些知识，让学生正确认识爱滋病。然后让学生在课文中找出表现艾滋病可怕的语句来读一读，为下一节课体会恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强的与病魔做斗争打下基础。 学生对艾滋病的可怕已经有了一定的认识，我在第二课时只设计了“为什么称恩科西为‘爱滋病小斗士’？”。学生读课文，抓住重点语句，小组之间进行讨论分析。每个小组派代表发言，其他小组成员补充。学生找的句段非常准确，我就让学生通过感情朗读，体会恩科西的坚强勇敢。我在学生充分感受恩科西的坚强的基础上，让学生想象：恩科西在日常生活中会做些什么呢？“他会认真学习，在家帮养母做家务、积极锻炼身体……”我觉得学生真的说得很好，他们的思维是活跃而丰富多彩的。最后我问学生你想对恩科西说些什么呢？每组的同学发言非常积极。于是

《爱滋病小斗士》教学后记（研究）
 
 
上课前我让学生收集有关艾滋病的资料。上课时，让学生说，很多学生只知道是一种很严重的病，我并

从学生的发言中知道有的学生对艾滋病的认识是错误的，如有同学说碰了艾滋病人会被传染，有同学说

得了艾滋病最后是全身腐烂而死。我及时的纠正他们的说法，并出示有关爱滋病的材料向学生介绍艾滋

病的一些知识，让学生正确认识爱滋病。然后让学生在课文中找出表现艾滋病可怕的语句来读一读，为

下一节课体会恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强的与病魔做斗争打下基础。

 学生对艾滋病的可怕已经有了一定的认识，我在第二课时只设计了“为什么称恩科西为‘爱滋病小斗士

’？”。学生读课文，抓住重点语句，小组之间进行讨论分析。每个小组派代表发言，其他小组成员补

充。学生找的句段非常准确，我就让学生通过感情朗读，体会恩科西的坚强勇敢。我在学生充分感受恩

科西的坚强的基础上，让学生想象：恩科西在日常生活中会做些什么呢？“他会认真学习，在家帮养母

做家务、积极锻炼身体……”我觉得学生真的说得很好，他们的思维是活跃而丰富多彩的。最后我问学

生你想对恩科西说些什么呢？每组的同学发言非常积极。于是我让学生以《恩科西，我想对你说》为题

目写一篇小作文。我觉得学生学的很主动，学习效果也非常好。