示范课《师恩难忘》教学案例设计

概要：示范课《师恩难忘》教学案例设计教学重点：1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。3．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。5．学写摘录笔记。 第一课时一、 预习课文要求。1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。二、 导入新课。1．板书课题，齐读课题。2．根据你预习的情况说说课题的意思。3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、 了解课文大意。1．带着问题自读课文。2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。四、 指导认真阅读，深入理

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示范课《师恩难忘》教学案例设计

　　

教学重点：

　　　1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

　　　2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

　　　3．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

　　　4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。

　　　5．学写摘录笔记。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、 预习课文要求。

　　　1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。

　　　2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。

　　二、 导入新课。

　　　1．板书课题，齐读课题。

　　　2．根据你预习的情况说说课题的意思。

　　　3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？

　　三、 了解课文大意。

　　　1．带着问题自读课文。

　　　2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。

　　四、 指导认真阅读，深入理解课文。

　　　1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

　　　2．小组汇报本组学习情况。

　　　3．全班交流在小组内未解决的问题。

　　　4．引导学生联系课文内容重点理解词语：

　　　　　娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬

　　　　　鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。

　　　5．引导学生重点理解课文第七段。

　　　　　质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？

　　　　　生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。

　　　　　请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。

　　　6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？

　　　7．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）

　　　8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？

　　五、 鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、 将自己所编的故事全班交流。

　　二、 再读课文，赏析课文。

　　　1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。

　　　2．再读课文，小组交流。

　　　3．小组汇报交流成果。

　　　4．过渡：作者对田老师的态度如何？

　　　5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。

　　　6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。

　　　7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。

　　三、 学写摘录笔记。

　　　　将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。