《陶校长的演讲》教学设计(镇研讨)

概要：指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。4、 你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。具体指导：1、问的什么问题？2、为什么要问？3、希望怎么做？4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？5、记住了“问”的内容了吗？说说。6、还有什么疑问吗？让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。关联词义涉及到“即使……也……”和“既要……也要……”词语：公德、私德 人格长城四、齐读课文最后“如果……就……”部分。五、实践拓展1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除

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指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是

坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。

4、 你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？

明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办

试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。

三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。

具体指导：

1、问的什么问题？

2、为什么要问？

3、希望怎么做？

4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？

5、记住了“问”的内容了吗？说说。

6、还有什么疑问吗？

让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。

关联词义涉及到“即使……也……”和“既要……也要……”

词语：公德、私德  人格长城

四、齐读课文最后“如果……就……”部分。

五、实践拓展
　　1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
比如：读书有没有进步？写字有没有进步？有，进步了多少；没有，

是什么原因？ 以后准备怎么做？小组内互相说说。

六、作业：

仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

也可以对照陶校长的演讲内容，回答“每天四问”，看看你到底有没有进步。

 

第三课时

学习目标：

1、复述课文内容，教育学生“每天四问“自己，不断进步。
2、灵活运用关联词语。
3、读写结合，拓展练习。

学习重点：

复述课文。

学习难点：

读写结合。

教学准备：关联词语练习题。

教学过程：

一、听写词语：

锻炼、堡垒、私德、鞭策、激励

评价正误，小结后改正。

二、练习复述课文，进行思想教育

1、陶校长谈了“每天四问”是指什么？

2、分四部分，让学生分别复述主要内容，进行评价。

3、教育启发：我们记住了“每天四问”，并且也“每天四问”，那就能进步了吗？要想真的有进步，必须怎么办？

（关键要去行动，这也是陶校长一贯倡导的重要观点：“知行合一”。）

出示陶行知的名言警句：

（1）捧着一颗心来，不带半根草去。
（2）千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人
（3）教育是立国的根本。
（4）行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
三、 关联词语的训练
……因为……           即使……也……
既要……也要……       如果……就……
只有……才……
1、今天他没来上课，是(       )他生病了。
2,一个人(       )骄傲了，他(      )会落后。
3、（       ）多读书，多思考，（   ）能“下笔如有神”。
4、（       ）作业很难做，他（    ）不会退缩的。
5、小学生（    ）把字写好，（    ）多读一些课外书。
四、读写结合训练
1、学生读读自己补充的的“一问”，师生评议。
学生相互之间提出修改意见，进行修改。写在读写笔记上。
2、根据陶校长的每一问，自己试着回答一个问题，并说说自己是怎么取得进步的；或者说自己打算以后怎么做？写在读写笔记上。

 

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