我是家乡小主人——一年级（上册）《我叫“神舟号”》案例

概要：我是家乡小主人——一年级（上册）《我叫“神舟号”》案例在苏教版小学语文一年级（上册）教材中，有一篇课文《4我叫“神舟号”》，主要讲述了嫦娥姐姐与“神舟号”的对话，课文最后讲到：嫦娥想回家看看。针对这一话题，我进行了课文延伸教育。 师：嫦娥姐姐回到了家乡，作为家乡的小主人，你准备怎样接待她？ 生1：我会请她先进屋坐下，再给她倒一杯茶。 师：嫦娥姐姐长途跋涉到达家乡，一定会口喝的，给她倒上一杯茶解解渴，你真懂礼貌！ 生2：老师，我会请嫦娥姐姐吃香蕉。 师：用水果招待嫦娥姐姐也不错。 生3：我会带她到外面去走走。 师：是啊，嫦娥姐姐那么久没回家了，家乡的变化可大了，带她四处走走，这个办法真棒！ （给刚才发言的学生鼓掌。） 师：那么，嫦娥姐姐在你的带领下，她会看到些什么呢？我们家乡又有哪些变化呢？ 生1：她会看到一座座高楼大厦。 生2：嫦娥姐姐会看到一条条宽阔的大马路。 生3：我还会带她去金浦公园走走看看，她一定会很开心的。 师：是啊，有小朋友们的热情接待，嫦娥姐姐一定会特别的开心，她会看到我们家乡的大变化，一定会更高兴的。 [教学反思] 1、通过课文的延伸教育，创设了“我

我是家乡小主人——一年级（上册）《我叫“神舟号”》案例

在苏教版小学语文一年级（上册）教材中，有一篇课文《4我叫“神舟号”》，主要讲述了嫦娥姐姐与“神舟号”的对话，课文最后讲到：嫦娥想回家看看。针对这一话题，我进行了课文延伸教育。
　　师：嫦娥姐姐回到了家乡，作为家乡的小主人，你准备怎样接待她？
　　生1：我会请她先进屋坐下，再给她倒一杯茶。
　　师：嫦娥姐姐长途跋涉到达家乡，一定会口喝的，给她倒上一杯茶解解渴，你真懂礼貌！
　　生2：老师，我会请嫦娥姐姐吃香蕉。
　　师：用水果招待嫦娥姐姐也不错。
　　生3：我会带她到外面去走走。
　　师：是啊，嫦娥姐姐那么久没回家了，家乡的变化可大了，带她四处走走，这个办法真棒！
　　（给刚才发言的学生鼓掌。）
　　师：那么，嫦娥姐姐在你的带领下，她会看到些什么呢？我们家乡又有哪些变化呢？
　　生1：她会看到一座座高楼大厦。
　　生2：嫦娥姐姐会看到一条条宽阔的大马路。
　　生3：我还会带她去金浦公园走走看看，她一定会很开心的。
　　师：是啊，有小朋友们的热情接待，嫦娥姐姐一定会特别的开心，她会看到我们家乡的大变化，一定会更高兴的。

　　[教学反思]
　　1、通过课文的延伸教育，创设了“我是家乡小主人”这一情境，既进行了思维训练，又激发了学生热爱家乡的思想感情，一举两得。
　　2、学生在生活中积累了一定的生活经验，因此，对于如何待客这一话题，学生们说一是一，能说，也善于表达。
　　3、教师应该善于创设教育的机，并善于捕捉教育的时机。