感悟“趣、情、理”《这儿真好》教学案例分析

概要：的环境给大家带来的欢快、愉悦之情。通过逐步层层体验，最终升华明理，知道改善环境、保护环境的重要性。3、学生是学习的主人。本案例中，从“设境激趣”到“入境激情”，直至“升华明理”，学生始终处于学习的主体地位，特别是“入境激情”一环中，学生通过角色体验，完全融入了情境之中，真正成了学习的主人。教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价，教师的角色已发生了转变，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者。实践证明：只有把学习的主动权还给学生，让全体学生投入其中充分参与活动，才能让学生的自主性、独立性和独创性充分显现。 上一页 [1] [2]

的环境给大家带来的欢快、愉悦之情。通过逐步层层体验，最终升华明理，知道改善环境、保护环境

的重要性。
　　3、学生是学习的主人。
　　本案例中，从“设境激趣”到“入境激情”，直至“升华明理”，学生始终处于学习的主体地位

，特别是“入境激情”一环中，学生通过角色体验，完全融入了情境之中，真正成了学习的主人。教

师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价，教师的角色已发生了转变，由传授者转化为促进者，

由管理者转化为引导者。实践证明：只有把学习的主动权还给学生，让全体学生投入其中充分参与活

动，才能让学生的自主性、独立性和独创性充分显现。

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