公开课教学实录《这儿真好》（第二课时）

概要：公开课教学实录《这儿真好》（第二课时）教学目的与要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，学生从小要懂得爱护环境。教学重点与难点：理解课文内容，懂得这儿真好的原因，受到爱护环境的教育。教具准备：多媒体教学过程： 一、情景导入 1、读课题师：今天，我们将继续学习第16课，谁来读课题？ 师点评：（1）读的真美（2）你能把自己的感受都读出来吗师：好，一齐读 2、复习师：同学们，课文中谁说“这儿真好”的？ 二、感知体验：师：“这儿”指哪儿呢？为什么动物都说这儿真好呢？请大家打开课本，翻到97页，边读课文边思考（板书：？）[师点评：同学们认真读书的表情就像一朵朵花儿绽放在老师的心中]三、对话探究：1、学习第一节：师：“这儿”是哪儿呢？生：一座荒岛师：你是从课文第几小节找到答案的？生：师：你可真会读书，谁来把课文第一节读一读呢？生：师：“一座小小的荒岛上住着一只小熊”。同学们，什么样的岛叫荒岛呢？看老师写这个“荒”字，想一想，荒岛上有什么？（板书：荒岛）生：野草师：你是怎么知道的？生：[师点评：真

公开课教学实录《这儿真好》（第二课时）

教学目的与要求：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，学生从小要懂得爱护环境。
教学重点与难点：
理解课文内容，懂得这儿真好的原因，受到爱护环境的教育。
教具准备：多媒体
教学过程：
     一、情景导入
  1、读课题
师：今天，我们将继续学习第16课，谁来读课题？
    师点评：（1）读的真美（2）你能把自己的感受都读出来吗
师：好，一齐读
     2、复习
师：同学们，课文中谁说“这儿真好”的？
    二、感知体验：
师：“这儿”指哪儿呢？为什么动物都说这儿真好呢？请大家打开课本，翻到97页，边读课文边思考（板书：？）
[师点评：同学们认真读书的表情就像一朵朵花儿绽放在老师的心中]
三、对话探究：
1、学习第一节：
师：“这儿”是哪儿呢？
生：一座荒岛
师：你是从课文第几小节找到答案的？
生：
师：你可真会读书，谁来把课文第一节读一读呢？
生：
师：“一座小小的荒岛上住着一只小熊”。同学们，什么样的岛叫荒岛呢？看老师写这个“荒”字，想一想，荒岛上有什么？（板书：荒岛）
生：野草
师：你是怎么知道的？
生：
[师点评：真聪明，今天的第一颗智慧之星就送给你]
师：（点击课件）同学们，看，这就是那荒岛。对照这幅图，看看这个“荒”字，你能来说说荒岛的样子吗？（点击出示：这个小小的荒岛没有——，没有——，只有——）
生:
师：生活在环境这么差的荒岛上，小熊感到——（生：孤孤零零的），什么叫“孤孤零零”呢，你平时有过孤孤零零的感受吗？
生：
师：当你孤零零的时候，你想做什么？
生：
师：课文中的小熊和你们的想法一样吗？它是怎么想的呢？
生：
师：谁能把小熊这种孤零零的感受读出来呢？
生：
师：读得太好了，今天的第一份朗读大奖就送给你，请问你为什么读得这么好？
生：
师：是呀，我们读书的时候就要这样，把自己当成课文中的人物去读去想，这样才能把书读好。谁再来读？
生：
[师点评：（1）多么可怜的小熊啊！（2）听出来了，你是多么希望身边能有朋友啊！]
师：孩子们，让我们一起来和这只孤零零的小熊交个朋友吧！
生：齐读
2、 学习第2、3自然段
师：没有朋友的小熊多着急！多难过啊！那这只小熊后来这这样一直孤单下去了吗？听老师读课文2、3自然段。（师范读）
师：孤单的小熊有没有一直孤独下去呢？有一天，它突然遇到了谁（生：云）
师：好不容易遇到了云，小熊是怎么做的呢？
生：
师：此时的小熊急切的想找到朋友，他会怎样问小熊呢？谁愿来读小熊的话？
生：
师：听你这么着急，云儿肯定会帮你的让我们一起帮小熊问一问。
生：齐读
师：听了小熊的提问，云儿——
生：不说话飘来飘去变成了一棵树。
师：云儿的主意有点怪，他们的意思你猜出来了吗？两人智慧胜一人，和你的同学来讨论讨论，云儿为什么要变成一棵树？
生：同桌讨论，后多找几人回答。
[师点评：（1）你真爱动脑筋（2）你可真是云儿的知心朋友（3）多好的回答啊！]
师：小熊与大家一样聪明,他也明白了。（引读：他在岛上种了许多树），为了在岛上多种点树，想一想，小熊会怎样种树呢？
生：
师点评：（1）你的想象力真丰富，真让人羡慕
师：为了在岛上多种点树，小熊早上种树，中午种树，晚上还在种树；他今天种，明天种，后天还在种，刮风的天他在种，下雨的天在他还在种。同学们，小熊种树容易吗？谁能把小熊的不容易通过朗读表现出来吗？
生：
师：“种啊种”，读得多好啊！（点击：种呀种），谁再来读？
生：
师：“一份耕耘，一份收获”，通过小熊艰辛的努力，过去的荒岛会变成什么样子呢？谁来朗读最后一句话？
生：
师：（点击课件），同学们，这就是如今的小岛，看，它还荒凉吗？谁来说说它现在的村子？
生：
师：此时的小岛上，山上有树，山下有树，到处都是树，这就叫（点击：漫山遍野），这些树长得非常茂盛，碧绿的树叶你挨着我，我挨着你，真比天上的星星还多。这就叫（绿树成荫），谁能用嘴巴把这美丽的小岛展示给大家。
生：
师：听你的朗读真是一种享受，谁来和她比一比？
生：
师：你的朗读把我们带入了一个美妙的天地，谢谢你，让我们一起来感受这美景如画的世界。
生：
师：孩子们，张开想象的翅膀想一想，此时的小岛，除了树，可能还会有什么呢？生：
[师点评：（1）奇思妙想，不错。（2）多么好的回答啊，连老师都没想到]
师：点击课件，此时的小岛，绿树成荫，鲜花满地，碧草连天，好一个美好的人间天堂啊！过去的荒岛如今已变成了绿岛，美岛，同学们，看到这么美的小岛，你的心情会怎样？
生：
师：小熊的心情和你们也是一样的，来，让我们一起来分享小熊的喜悦吧！
生：（齐读第三节）
课间休息：看着自己亲手创造的新天地，小熊忍不住快乐地唱起了歌。同学们，你想和小熊一起唱吗？让我们一起唱起小熊最爱听的儿歌《玩具总动员》
3、 学习第4、5、6节
师：美好的的环境吸引来了众多的朋友，看，一只小鸟飞来了，他说（点击课件）生：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！
师：许多小鸟飞来了，唧唧喳喳地叫个不停。这只小鸟说——
生：
师：那只小鸟说——
生：
师：美好的小岛不仅吸引来了众多的小鸟，看，远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了。他们都说——
生：齐读：“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”
4、想象说话：
师：小岛究竟好在哪儿呢？看,小鹿一跨上小岛，就竖起大姆指说——
生：
师：小象一来到岛上，他乐坏了，一个劲的夸：生：

师：小猴没等船停稳，就一脚跑到小岛，大声地说——生：

师：此时的小岛，已经成为动物的王国，欢乐的海洋。除了小鸟、小鹿、小猴和大象外，还有许多其它的动物也来到了岛上，同学们请把你也想成其中的一个小动物，来夸夸这个小岛，好吗？（点击课件：HI，大家好，我是——，这个小岛——，我真喜欢这里），先自己说一说，马上我请大家来比一比，看谁能获得今天的最佳口才奖。

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