《蚂蚁和蝈蝈》公开课教案（第二课时）

概要：《蚂蚁和蝈蝈》公开课教案（第二课时） 这是我的教案，仅供参考，你的课件做好了吗？能发给我看看吗？ 20、蚂蚁和蝈蝈（第二课时） 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文 2、学生围绕课文提出问题，培养学生的质疑精神。 3、理解课文课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，教育学生从小热爱劳动。 教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。 教学难点： 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。 教学准备：课件、卡片 教学过程： 一、创设情境，激活情趣 1、小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊？ 2、今天老师又把他俩从童话王国请来了，一起读——20、《蚂蚁和蝈蝈》。 3、下面就让我们跟随蚂蚁和蝈蝈去它们的王国看一看吧。 二、创设情境，引入课文 1、师描述：（出示课文背景画及知了叫声）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热死啦热死啦，这是什么季节呀？ [板书：夏天 ] 2．夏天真热！你们感觉到了吗？ 谁来读出你的感受。（出示：夏天真热！） 评价：A、热得连知了都受不了，再来试试。 B、

《蚂蚁和蝈蝈》公开课教案（第二课时）

 这是我的教案，仅供参考，你的课件做好了吗？能发给我看看吗？ 20、蚂蚁和蝈蝈（第二课时）
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文
          2、学生围绕课文提出问题，培养学生的质疑精神。
3、理解课文课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，教育学生从小热爱劳动。
教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点： 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学准备：课件、卡片
教学过程：
一、创设情境，激活情趣
1、小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊？
2、今天老师又把他俩从童话王国请来了，一起读——20、《蚂蚁和蝈蝈》。
3、下面就让我们跟随蚂蚁和蝈蝈去它们的王国看一看吧。
二、创设情境，引入课文
1、师描述：（出示课文背景画及知了叫声）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热死啦热死啦，这是什么季节呀？
[板书：夏天 ]
2．夏天真热！你们感觉到了吗？ 谁来读出你的感受。　（出示：夏天真热！）
评价：A、热得连知了都受不了，再来试试。
B、呀，天真的很热；有谁能超过它；掌声送给他。大家一起来。
3、小朋友读得真好，老师送给你们两个有关夏天的成语宝宝。
出示词卡：骄阳似火    烈日炎炎    （跟读 齐读）
三、读中感悟，以读见悟 
（一）读悟第一二自然段
１、过渡：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？ 请小朋友轻轻打开课本，大声读读课文第一二自然段。
２、小蚂蚁在干什么呢？[板书：搬食 ]
3、出示图：瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，它们搬得怎样？
交流出示句子：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（1） 生：他们搬得很辛苦、很用力、很累。
     师：那你能读出小蚂蚁的辛苦和用力吗？
评价：A、小蚂蚁背呀，拉呀，多用力呀。
你已经花了点力气了，可还不够，再使把劲。
   B、你背呀，拉呀，多用力呀，掌声送给他，谁还想读。
     （好像力气又变小了，再加把劲。）
你读得这么慢，还皱着眉头，老师知道你一定很辛苦。
（2）生：他们搬得汗都流出来了。
师：是呀，他们干得满头大汗。（出示：满头大汗）
   △读好满头大汗
  评价：A、你的汗在不听地往下掉，你热得浑身都湿透了。
      B、你只有鼻尖上几滴汗珠；额头上有几滴汗珠冒出来了。
△我们再把他放到句子中去读读。帖板书：满头大汗
评价：看来你没花力气（力气花得不够），所以没出汗。
　　  背得多用力，多辛苦呀，汗水在不停地往下掉。
（3）小蚂蚁背呀、拉呀，没有一个偷懒的，谁来读好这个词。点击个个
       评价：多团结，多勤劳的蚂蚁呀，我们一起夸夸他们。
（4） 此时你想对小蚂蚁说什么呀？出示：你们真是一群（   ）的小蚂蚁呀！
（5）就让我们一起来当回勤劳的小蚂蚁。要注意这粮食可是很大很重呀，把小蚂蚁的腰都快压弯了，走得一定很慢，加上天气又热，嘴里一定还会喘着气喊着 “嘿唷嘿唷”的声音呢。准备好了吗？快，把腰弯下，跟老师一起搬。
表演： 小蚂蚁呀，用力背呀，一起喊：嘿唷嘿唷。
    小蚂蚁呀，使劲拉呀，嘿唷嘿唷。 小蚂蚁呀，擦擦汗呀，继续向前。
小蚂蚁呀，往前推呀，嘿唷嘿唷。 小蚂蚁呀，用力扛呀，嘿唷嘿唷。
小蚂蚁呀，要不要歇一歇 ，那我们加油干呀，一二三四 。
小蚂蚁呀，抱抱紧呀，嘿唷嘿唷。 小蚂蚁呀，一起抬呀，嘿唷嘿唷。
小蚂蚁呀，终于到家了，快坐椅子上歇一歇，擦擦汗吧。
（6）小蚂蚁们，刚才我们搬了那么多那么重的粮食，感觉怎样？
师：好，就用朗读把你们的辛苦告诉给大家。（齐读）
让我们加上动作再来夸夸勤劳团结的蚂蚁吧。（老师引大家加上动作）
（7）蚂蚁们干得热火朝天，来捧起书，让我们读第一自然段把这热闹的劳动场面读出来。（读第一自然段）
4、蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈又在干什么呢？
（1）课件演示交流
（2）引导看图想象：请大家想象，蝈蝈还会干什么呀？[板书：乘凉]解释
他们真舒服呀，又是唱歌又是跳舞，又是睡觉又是聊天……想干什么就干什么，这就叫自由自在。（出示词卡） 读好自由自在
评价：多悠闲的蝈蝈呀。  多快乐的蝈蝈呀。 多舒服的蝈蝈呀。
（3）词语读得这么好，相信大家句子一定能读得更好。
     出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
评价：老师觉得你还可以自在些。
自由自在，多悠闲哪。
      老师仿佛听到蝈蝈欢快的笑声。
2、蝈蝈自由自在，多神气呀，怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑他们是…… 
（1）出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？对他们说什么？可以加上你的动作和表情来说说。
师：谁能通过朗读表现出蝈蝈神气活现、自由自在的样子。
如果加上动作就更好了，谁来试试。
评价： 蝈蝈可是一点儿也看不起蚂蚁呀。
 我仿佛看见蝈蝈正翘着二郎腿笑话蚂蚁呢。
3、多会享受的蝈蝈呀，我们一起读读这一小节。（出示这一节齐读）
4、 你想对蝈蝈说什么？出示：你们真（    ）啊！
5、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀，看图请第一二大组读蚂蚁的话，第三四组读蝈蝈的话，比比那一组读得棒。
6、读得多么认真呀，（你们分明是用心再读，每一个字，每一句话，都读出了自己的感受，）相信把他背下来，一定也难不倒大家。（指名背，齐背）
（三）读悟第三自然段
1、学习第一句
（1）时间过得真快，一转眼冬天就到了。[板书：冬天 ]
（2）听，[课件演示]西北风呼呼地刮起来了，多冷呀！谁来读好这句话？
出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（指读。齐读）
刮：想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼，再来试试，把冬天的寒冷读出来。

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