《蚂蚁和蝈蝈》第一课时 教学案设计

概要：《蚂蚁和蝈蝈》第一课时 教学案设计一、谈话导入，激发兴趣1．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，冬眠的小昆虫们也都醒来了。今天老师就带来了两位昆虫朋友来和大家见面。它们是谁呢？（出示：蚂蚁、蝈蝈图片，学生看图回答，出示文字认读。注意：蝈蝈的第二个字是轻声。）2．在童话王国里就有一个关于这两种小昆虫的故事，现在我们就一起来学习这篇课文，《蚂蚁和蝈蝈》。（板书课题）同学们伸出小手跟老师一起写。（齐读课题）二、自读课文，初步感知1．打开书自己读一读这个故事吧！注意读的时候一定要把字音读准确，把句子读通顺。2．喜欢这个故事吗？喜欢就再读一次，这次老师提出了更高的要求。要求：把不认识的字画出来，借助拼音宝宝的帮忙多读几遍，把字音读准、记牢。 3．学习生字：看同学们学的多认真啊！下面老师就来检查一下。（1）出示生字词（带拼音）①学生自读傻瓜 满头大汗 神气 乘凉 又冷又饿 呼呼地冬天 躺在洞里 刮起来 自由自在 装满粮食②哪个小朋友能自己来读一读这些词语？读得真棒！能当当小老师领着大家一起来读读吗？老师希望你能表

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《蚂蚁和蝈蝈》第一课时 教学案设计

一、谈话导入，激发兴趣

1．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，冬眠的小昆虫们也都醒来了。今天老师就带来了两位昆虫朋友

来和大家见面。它们是谁呢？（出示：蚂蚁、蝈蝈图片，学生看图回答，出示文字认读。注意：蝈蝈的

第二个字是轻声。）

2．在童话王国里就有一个关于这两种小昆虫的故事，现在我们就一起来学习这篇课文，《蚂蚁和蝈蝈》

。

（板书课题）同学们伸出小手跟老师一起写。（齐读课题）

二、自读课文，初步感知

1．打开书自己读一读这个故事吧！注意读的时候一定要把字音读准确，把句子读通顺。

2．喜欢这个故事吗？喜欢就再读一次，这次老师提出了更高的要求。

要求：把不认识的字画出来，借助拼音宝宝的帮忙多读几遍，把字音读准、记牢。       

3．学习生字：

看同学们学的多认真啊！下面老师就来检查一下。

（1）出示生字词（带拼音）

①学生自读

傻瓜     满头大汗    神气  乘凉   又冷又饿    呼呼地

冬天     躺在洞里    刮起来    自由自在     装满粮食

②哪个小朋友能自己来读一读这些词语？

读得真棒！能当当小老师领着大家一起来读读吗？老师希望你能表现的更好！

（2）去掉拼音

①同位互相检查

②齐读

（3）出示单个生字（大字、小字随机出示）开火车（2-3列）

（4）课件出示所有生字，自己试着用自己喜欢的方式记住他们。

过渡：我们来做个小游戏，看看你是不是把这些生字记熟练了。

（5）蚂蚁游戏，巩固生字

把带着生字的粮食搬进仓库。每贴一个词语自读，正确的跟读，错误的纠正。

三、细读课文，比较感悟

1．小朋友们你们已经和词语和生字宝宝交上了朋友，带着他们再次回到我们的课文中读一读

要求把句子读通顺，难读的句子多读几遍。

2．指名读课文 

思考：这个小故事讲了一件怎样的事情呢？你从课文中知道了什么？（读后评价）

大家真是知道了不少事情呢！那谁能用自己的话把这个故事讲给大家听听啊？

（方案1：这个小朋友真聪明啊，他按照老师讲过的方法来讲故事了。我们回想一下讲故事的那个小秘诀

吧！

方案2：小朋友说的已经很不错了，但是怎样才能讲的更好、更有条理呢？一起来看看“蚂蚁博士”给你

的提示吧！）

（课件出示）谁？做了什么事？最后的结果怎样？

照着提示想一想，再来说一说！

过渡：蚂蚁和蝈蝈的最后有怎样的结果啊？

3.对比学习

A．蚂蚁（图片出示）——幸福 

B．蝈蝈（图片出示）——又冷又饿

为什么会有这样的差别呢？你从哪里知道的（哪些词语概括的）？

读一读课文。（出示图片和课文）

（1）蚂蚁——搬粮食（满头大汗）

出示第一段文字，指导朗读（读出小蚂蚁怎样的满头大汗？读出小蚂蚁的辛苦。）

个读2人——齐读

（2）蝈蝈——休息（自由自在）

出示第二段文字，指导朗读（蝈蝈们的生活读出自在的感觉。）

个读2人——齐读

    过渡：大家读课文读的真不错，那写字也能一样棒吗？下面一起来学写两个生字。

四、巩固生字，学习书写

1. 出示生字“冷”“汗”(出示笔顺图)

2. 想好办法记住这俩个字

3.教师范写

4.学生描红、临写（注意写字姿势）

五、总结全文，渗透教育

小朋友今天的表现可真棒，生字记得牢，写的漂亮，课文也读的很有感情。我们下节课继续来学习这篇

童话故事，再去看看蚂蚁和蝈蝈是到底为什么会有不一样的冬天的呢？

六、板书设计

                 

  蚂蚁     和      蝈蝈

                  满头大汗        自由自在