研究课《草原的早晨》第二课时教学实录

概要：出示比喻句。生读。像这样把眼前的事物比成其它事物的句子我们也学过不少了。你们都还记得吗？（出示书中的句子，口头填空）请小朋友看看你身边的事物，你能把看到的事物也用这样的句式来介绍一下吗？比如：我手中的这支铅笔像____________小朋友们脖子上的红领巾，像____________想得更远些！试着自己说说看！评价：老师都被小朋友的想象力吓坏了！你们可真不简单！这样的句子，可以把事物介绍得更形象呢！以后，不管说话还是造句，我们都可以大胆地学着用！（点击出示图片）再看，这“白云”！（不是白云，是羊群）哦！是像白云，不是真的白云。（齐读第一句）2、感受牧民对草原的热爱。小朋友们，你们刚才听到的牧民的歌声现在依然回荡在我们耳边——（点击再现音乐，音量偏小作背景）牧民们怎么就那么爱唱歌呢？我可真不懂！小朋友们，你们知道吗？（学生能说出爱草原、爱牧民生活等即可）不简单，你们都猜到牧民心里去了！3、指导读 咱就来把这远处的美景记在心里吧！谁来读！相机评价指点：如——这歌声一闪就消失了，没有“回荡”在我的耳边。老师建议你可以把后一句读得再慢点，试试看！诶！好多了，这歌声好

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出示比喻句。

生读。像这样把眼前的事物比成其它事物的句子我们也学过不少了。你们都还记得吗？（出示书中的句子，口头填空）

请小朋友看看你身边的事物，你能把看到的事物也用这样的句式来介绍一下吗？比如：我手中的这支铅笔像____________

小朋友们脖子上的红领巾，像____________

想得更远些！试着自己说说看！

评价：老师都被小朋友的想象力吓坏了！你们可真不简单！

这样的句子，可以把事物介绍得更形象呢！以后，不管说话还是造句，我们都可以大胆地学着用！

（点击出示图片）再看，这“白云”！（不是白云，是羊群）

哦！是像白云，不是真的白云。（齐读第一句）

2、感受牧民对草原的热爱。

小朋友们，你们刚才听到的牧民的歌声现在依然回荡在我们耳边——（点击再现音乐，音量偏小作背景）

牧民们怎么就那么爱唱歌呢？我可真不懂！小朋友们，你们知道吗？（学生能说出爱草原、爱牧民生活等即可）

不简单，你们都猜到牧民心里去了！

3、指导读

     咱就来把这远处的美景记在心里吧！谁来读！

相机评价指点：如——这歌声一闪就消失了，没有“回荡”在我的耳边。老师建议你可以把后一句读得再慢点，试试看！

诶！好多了，这歌声好像在我耳边回荡呢！

齐读：一起来记下这美好的画面，读！（学生齐读)

八、回归整体，畅谈感受，积累语言

    出示草原图，点击出示全文。课文从鞭声开始到歌声结束，在这有声有色的草原中，我们觉得________（学生联系全文赞美草原）

（出示全文）自由地有感情地把课文再读一遍！努力记住它们！

（擦除全文），出示填空式背诵！

自主选择背诵方式：

小朋友们，如果你能背出来，就看着老师，还有些不熟的地方就看看提示，咱们试试？

九、拓展延伸，布置作业

     草原景色迷人，草原上的人们也非常热情，他们随时欢迎我们去做客呢！毕竟“百闻不如_____”嘛,小朋友们可不要错过任何去草原的机会哟!课后请小朋友们完成这样的作业。（出示幻灯片：作业——

1、填空。

（   ）的鞭声；（  ）的草原；（  ）的羊群；

一（  ）羊儿；一（  ）白云

2、画出你眼中的草原，再向家里的人介绍草原。

3、背诵《草原的早晨》。）

 

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