江苏省特级教师刘红《世界多美呀》教学实录

概要：师：是呀，读的时候，要慢一点，我们一起来试试生一起读师：是呀 ，多累呀，这么长的时间，可啄了这么久才啄出一个---生：小小的洞眼师：告诉我有多大？用手告诉我师：你来，大家看他的表情 哦，是的，多不容易啊，听老师读一起来（慢慢地、轻轻地）（引导孩子朗读，刘特也是紧紧抓住了低年级孩子的特点，不仅要通过声音，还要借助表情来读出关键词语的味道。）师：啄了很久，才啄出一个很小的洞眼。想想怎么读呢？一起来生齐师：这时候 透过这个小小的洞眼，它看到——生：天空是蓝湛湛的 ，树木是---（绿茵茵的）小河---(是碧澄澄的)师：什么天空是蓝湛湛的？我们来看看好不好？（出示图片1）生：老师，他来踢我师：上课的时候，小朋友发生矛盾，我们下课解决，马上握握手，好不好？（一年级的课堂，常常会有意外，刘特让孩子用“握握手”来解决这样的小插曲，对于大部分孩子来说，这种方法应该是有效的。但是刘特也一定注意到了，那个穿黑衣服的小男孩，后面的情绪一直不好，虽然刘特还特意给他发言的机会，并表扬了他。那个小男孩是个单亲家庭，由父亲一个人带着，很是敏感与脆弱，我在平时总是努力给他关爱，尽可能抓住机会给他自

江苏省特级教师刘红《世界多美呀》教学实录,标签：苏教版一年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

师：是呀，读的时候，要慢一点，我们一起来试试

生一起读

师：是呀 ，多累呀，这么长的时间，可啄了这么久才啄出一个---

生：小小的洞眼

师：告诉我有多大？用手告诉我

师：你来，大家看他的表情  哦，是的，多不容易啊，听老师读

一起来（慢慢地、轻轻地）

（引导孩子朗读，刘特也是紧紧抓住了低年级孩子的特点，不仅要通过声音，还要借助表情来读出关键词语的味道。）

师：啄了很久，才啄出一个很小的洞眼。想想怎么读呢？

一起来----生齐

师：这时候 透过这个小小的洞眼，它看到——

生：天空是蓝湛湛的 ，树木是---（绿茵茵的）小河---(是碧澄澄的)

师：什么天空是蓝湛湛的？我们来看看好不好？（出示图片1）

生：老师，他来踢我

师：上课的时候，小朋友发生矛盾，我们下课解决，马上握握手，好不好？

（一年级的课堂，常常会有意外，刘特让孩子用“握握手”来解决这样的小插曲，对于大部分孩子来说，这种方法应该是有效的。但是刘特也一定注意到了，那个穿黑衣服的小男孩，后面的情绪一直不好，虽然刘特还特意给他发言的机会，并表扬了他。

那个小男孩是个单亲家庭，由父亲一个人带着，很是敏感与脆弱，我在平时总是努力给他关爱，尽可能抓住机会给他自信，但是他在许多时候的表现仍然和别人很不一样。班级有类似现象的孩子还不止一个，这也是我很想向诸位专家请教的问题：究竟该怎样做，才能既不影响教学的秩序，又呵护那一颗颗单纯又复杂的心？有时，真的很困惑！）

师：你看看，天空是什么样的？

生：蓝蓝的  蓝湛湛

师：我们一边读一边把蓝湛湛的天空记在心里。齐读

出示图片2，

师：树叶是 ----

生：哇！绿茵茵的

师：小朋友想树叶的颜色是—一起读---（绿茵茵）

师：图片出示3，小河是---

生：碧澄澄的

师：小河是什么样的，说说看，河水怎么样？能看到小鱼么？

生：能

师：小河很清很蓝我们就叫做---碧澄澄。

师：我们马上把刚刚小鸡看到的读读看，我来看哪个小朋友读的时候脑海里有那个词。有小朋友读书的时候是笑着的，

生：小河能不能是翻江倒海的？

师：小朋友提了一个问题，小河能不能是“翻江倒海”的？什么叫翻江倒海？这个词是写大海的，而我们小河不能用。

师：这段就写了小鸡啄蛋壳后看到的世界，我们请小朋友来读课文，请其他小朋友认真听，我们看黑板，（提示读啄的时候要慢点）

生：老师是大屏幕不是黑板

师：你真了不起 ，连老师说错的都发现了，你听得真认真，你叫什么名字？

生：姓朱

师：小朱老师真棒 你是我的老师，我们都向你学习

（一年级孩子很纯真，抓住老师的口误就不放，还非得说出来。刘特及时表扬了孩子的细心，这样的做法值得很多老师学习哦！

顺便告知刘特：那位“小朱老师”平时就这样较真与可爱。）

（生读课文）

师：小朋友读得真好听，这么一看，小鸡想啊，把小鸡想的读出来。

生：原来世界这么美呀！

生：原来世界这么美丽呀！

（指名这这句体会）

师：小鸡原来以为世界就是什么颜色的？

生：黄乎乎的

师：后来才知道，原来世界

生：这么美丽呀

师：现在一看，是什么颜色的？

生：五颜六色

师：五颜六色有什么颜色？

生：粉红色

生：五彩缤纷

师：原来世界

生：这么美丽呀！

师：小鸡的心情怎么样？

生：可高兴了

师：一高兴了小鸡就会怎么做？把小鸡做的读出来。谁来表演看看？

（生上台读）

师：会表演吗? 告诉大家你的翅膀在哪里？找个小朋友给他配音。你们班读书最棒的同学是谁？

生：太多了，

师：那你来选一个 ，我们边听边看她的动作

（活动表演）

师：有没有读的不对的地方？它是怎么站起来的?

生：翅膀一撑应该是这样撑的，动作不对？小鸡刚刚出来，没有力气，是慢慢站起来的，我们一起来试试好不好就在座位上来

（生表演）

师：哦 站了起来，来到了这个世界上，听听，唧唧，它在说什么呢？

生：世界多美呀！

（通过形体语言来理解“一撑”“慢慢站了起来”等，这是很受低年级孩子欢迎的。一点小建议：孩子们在表演小鸡慢慢站起来的时候，如果同时发出“叽叽”“叽叽”的叫声，可能会更好一些。）

师：还没有说完

生：蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的

师：小鸡会说什么呢 ？

生：指名--世界多美呀，蓝湛湛的、 绿茵茵的  碧澄澄的

师：听一听，“唧唧，唧唧”小鸡是在说—

生：世界多美呀，蓝湛湛的、绿茵茵的  碧澄澄的

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