概要： 交流四：看全段文字，继续交流：你还懂得了什么？我知道了“野性大发”这个词的意思。相机出示相关句子师：“野性大发”这个词的意思与哪个词的意思差不多？生：“疯狂”读全句，结合课堂分神的学生，教育：班上有好几个同学容易分神，只十来分钟就坚持不住了！分神的林心怡等同学立即回过神儿来。读读这句话！积累词汇。小朋友们自己提问题，自己交流自己发现的知识，这样的学习才是真正的学习！想不想再看看那真实的场面？想！欣赏视频，内化积累的词语好！你们学得这么主动，算是奖励，送给你们欣赏！不过，还得答应我一个条件——用上刚才学的一些词喊一喊！学生欣赏画面，喊出：蹦跳、疯狂、摔了下来、野性大发……你还想到哪些词：（强壮……）读全段文字，引导质疑。一起读读这段话！整段出示第二段文字。（红色标志句号，引导留心数准句子）一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。全场响起了热烈的掌声。 板书：好几个骑手 只两三秒 摔了下来 一个骑手 技艺高超 牢
《骑牛比赛》教学实录和反思 美丽云彩,标签：苏教版一年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
交流四：
看全段文字，继续交流：
你还懂得了什么？
我知道了“野性大发”这个词的意思。
相机出示相关句子
师：“野性大发”这个词的意思与哪个词的意思差不多？
生：“疯狂”
读全句，结合课堂分神的学生，教育：班上有好几个同学容易分神，只十来分钟就坚持不住了！
分神的林心怡等同学立即回过神儿来。
读读这句话！
积累词汇。
小朋友们自己提问题，自己交流自己发现的知识，这样的学习才是真正的学习！
想不想再看看那真实的场面？
想！
欣赏视频，内化积累的词语
好！你们学得这么主动，算是奖励，送给你们欣赏！不过，还得答应我一个条件——用上刚才学的一些词喊一喊！
学生欣赏画面，喊出：蹦跳、疯狂、摔了下来、野性大发……
你还想到哪些词：（强壮……）
读全段文字，引导质疑。
一起读读这段话！
整段出示第二段文字。（红色标志句号，引导留心数准句子）
一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。全场响起了热烈的掌声。
板书：好几个骑手 只两三秒 摔了下来
一个骑手 技艺高超 牢牢
师：画出一个大问号，你们心中产生问题了吗？
生：为什么只有他成功，其他人都失败了呢？
（三）学习第三段。（分角色朗读，角色体验助理解）
一位小姑娘跟我们一样，也想得到答案，他快步跑到这位骑手身边，向他询问——
出示第三段文字：
一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。她问骑手：“你怎么没从牛背上摔下来呢？”骑手说：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”
咱们来表演当时的情景，你们就是那位小姑娘。我是那位骑手。
师生对话。
红字凸显曾经从牛背上摔下来上千次，这次骑手也总是失败呀，这次胜利是碰巧的吧？
生齐答：不是！
追问：为啥？
生：他在一次次失败中已经练成了真本领。
五、升华主题，理解文本内涵。
师：是啊，只有刻苦锻炼才能练成“高超”的“技艺”
师：老师想起了一句名言：失败是成功之母。
屏幕出示此句。
请跟老师一起端端正正地抄写在课题旁边，记住它！在以后的学习生活中，咱们别怕失败，这次失败了，还有下次，坚持到底，就能获得胜利！
六、写字指导。
屏幕出示本课生字，学生自主选择一两个字，指导书写。
七、布置作业，背诵名言，下课。
作业：背诵课文。
教后记：一直在思考周校长提出的问题：我们的课堂上到底怎样体现学生的自主性？学生自主学习的环节在哪里？
在老师的引导下，让自主获得新知，这是我们在教学中一直追求的境界，老师充满智慧的引领，让学生快乐自主地学，既积极主动，又不盲目“放羊”。今日，教学《骑牛比赛》，我尝试让一年级学生自主发现，大胆质疑，抓住重点段落教给学生学习方法，学生质疑的意识在老师的激发、鼓励与肯定中萌芽，学生抠词抠句的本领也在日积月累的训练中得以提升。该引的引，该讲的讲，无须讲的，一读而过。学得有序，学得有趣。不过，遗憾的是：学生的质疑能力很弱，汇报交流也不能紧扣文本说自己的话，都是支离破碎的一些词语。这有待于今后不断训练，逐步提高。
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