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《会走路的树》教学案例

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版二年级下册语文课堂实录   阅读:68547

概要:《会走路的树》教学案例师:春天的早上,一棵金色的小树在树林里走来走去。这棵小树其实就是?生:驯鹿。师:是啊,一头美丽的驯鹿。当小鸟看见这棵金色的小树的时候,它是怎么说的呢? 生:小鸟看见了,好奇地问:“你能让我到你身上坐一坐吗?”师:小鸟问这句话的时候,感到怎么样?生:感到很好奇。师:请小朋友们带着好奇的口气来读读这句话。正在其他小朋友准备读句子的时候,有一个学生举手要求发言。生:老师,我可以不看书……(由于紧张说不出话了)师:是不看书就可以读这句话吗?慢慢说,别急。生:我不看书可以知道,小鸟这时候有点害怕。师:为什么呀?生:因为小鸟从来都没有看见金色的小树,不知道会不会伤害它。师:你说的真好啊!生:我觉得小鸟有点害怕,又不害怕。(众生哄笑)师:怎么会有点害怕,又有点不害怕啊?生:小鸟没有看见过金色的小树,所以有点害怕。小鸟想到小树上坐一坐,所以有点不害怕。师:原来是这样啊,你想的真不错。生:老师,我知道小鸟很想到小树上坐一坐,因为小鸟从来都没有坐过金色的小树。师:你们说的真好啊,那么现在就请小朋友一起来读好这句话吧。生齐读句子。 评析:这是我听的二年级一节语文课中

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《会走路的树》教学案例

师:春天的早上,一棵金色的小树在树林里走来走去。这棵小树其实就是?

生:驯鹿。

师:是啊,一头美丽的驯鹿。当小鸟看见这棵金色的小树的时候,它是怎么说的呢?

生:小鸟看见了,好奇地问:“你能让我到你身上坐一坐吗?”

师:小鸟问这句话的时候,感到怎么样?

生:感到很好奇。

师:请小朋友们带着好奇的口气来读读这句话。

正在其他小朋友准备读句子的时候,有一个学生举手要求发言。

生:老师,我可以不看书……(由于紧张说不出话了)

师:是不看书就可以读这句话吗?慢慢说,别急。

生:我不看书可以知道,小鸟这时候有点害怕。

师:为什么呀?

生:因为小鸟从来都没有看见金色的小树,不知道会不会伤害它。

师:你说的真好啊!

生:我觉得小鸟有点害怕,又不害怕。(众生哄笑)

师:怎么会有点害怕,又有点不害怕啊?

生:小鸟没有看见过金色的小树,所以有点害怕。小鸟想到小树上坐一坐,所以有点不害怕。

师:原来是这样啊,你想的真不错。

生:老师,我知道小鸟很想到小树上坐一坐,因为小鸟从来都没有坐过金色的小树。

师:你们说的真好啊,那么现在就请小朋友一起来读好这句话吧。

生齐读句子。

 

评析:这是我听的二年级一节语文课中的一小段,我为二年级的小朋友对课文有自己的理解,并且较好的进行表达感到骄傲。尽管年纪还小,阅读能力还浅,语文能力还薄弱,但是他们已经有了这么多的感悟与体会,真是了不起。我们常说:“一千个读者便有一千个哈姆雷特。”每个人阅读的感受不尽相同,同样“好奇”一个词语,有些同学仅仅感受到小鸟感到奇怪,有的同学能够感受到害怕,有的感受的有点害怕又有点不害怕,还有的感受到了小鸟对坐上小树的渴望与期盼。而学生之所以向我们展示出这么精彩的回答,离不开执教教师的宽容与鼓励。当第一个学生由于紧张而导致回答出现问题,说话颠来倒去,让人摸不着头脑。这个时候,教师没有简单地让这个学生坐下,也没有硬把学生往备课思路上拉,而给予了鼓励。正是由于有了教师这个举动,才有了课堂上生成的精彩!

 


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