低年级语文课堂的归纳与演绎《学棋》课堂教学实录

概要：生2：他上课时不听老师讲课，还去想别的事。师：这样的课堂表现，能学好下棋吗？（不能）在平时你们的学习中，有没有出现过类似的情况呢？生：没有。师：小朋友们讲话要诚实呀，做错事情不要紧，只要努力去改正还是好孩子。生1：有时，外面有人上体育课，我就会偷偷地朝窗外看一看。生2：有时我上课时，还会情不自禁地玩起橡皮来。生3：老师让我们写作业时，我还会和同桌说悄悄话。师：当老师暗示过你，或提醒你之后，你还会继续开小差吗？生：不会。师：可书上这另一位同学在老师提醒他之后，他是怎样表现的呢？（生读出相关的语句。）师：这位学生也太不专心了。（板书：不专心）谁来把这段话连起来读一读。（生指名读，齐读）师：你看他学棋时，心不在焉，即使老师的本领再大，也没能把他变成出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请大家也来用这样的老话来说说他一直没有多大长进的原因，好吗? (出示：因为 ，所以 。三、小结延伸师：（看板书）从这里我们可以看出，专心致志的学生将来能成为出色的棋手，而上课总走神的人，却一直没有多大长进。故事学到这儿，你有什么感想吗？生1：今后我

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生2：他上课时不听老师讲课，还去想别的事。

师：这样的课堂表现，能学好下棋吗？（不能）在平时你们的学习中，有没有出现过类似的情况呢？

生：没有。

师：小朋友们讲话要诚实呀，做错事情不要紧，只要努力去改正还是好孩子。

生1：有时，外面有人上体育课，我就会偷偷地朝窗外看一看。

生2：有时我上课时，还会情不自禁地玩起橡皮来。

生3：老师让我们写作业时，我还会和同桌说悄悄话。

师：当老师暗示过你，或提醒你之后，你还会继续开小差吗？

生：不会。

师：可书上这另一位同学在老师提醒他之后，他是怎样表现的呢？

（生读出相关的语句。）

师：这位学生也太不专心了。（板书：不专心）谁来把这段话连起来读一读。

（生指名读，齐读）

师：你看他学棋时，心不在焉，即使老师的本领再大，也没能把他变成出色的棋手，到后来还是没有

多大长进。请大家也来用这样的老话来说说他一直没有多大长进的原因，好吗?

    (出示：因为         ，所以             。

三、小结延伸

师：（看板书）从这里我们可以看出，专心致志的学生将来能成为出色的棋手，而上课总走神的人，

却一直没有多大长进。故事学到这儿，你有什么感想吗？

生1：今后我上课师一定要专心致志听老师讲课。

生2：上课时要聚精会神的听。

生3：上课时全神贯注，一边听老师讲，还要一边看老师看着黑板大屏幕。

师：说得真棒。你能用一边……一边……来说一句话吗？

生1：上音乐课时，我一边唱歌一边跳舞。

生2：妈妈一边看电视一边织毛衣。

生3：爸爸一边打电脑一边喝茶。

生4：爸爸一边开汽车一边打手机。

师：爸爸这样做可危险啦！当你看了想要怎样提醒他呢？

生1：开汽车打手机太危险啦。

生2：做任何都事要一心一意，不能三心二意。

师：对呀，就像课文中说到得学生一样，小朋友们，你们要向谁学习呀？（第一个学生）

师：老师相信你们是这么说的，也一定会这么做，希望你们人人都通过自己的努力成为出色的学生。

板书设计：

13、学棋

秋  能手   远近闻名

 

 

一个学生  专心致志  出色的棋手    另一个学生 不专心  没有多大长进

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