概要:低年级语文课堂的归纳与演绎《学棋》课堂教学实录执教:华南实验学校 陈丹萍一、 复习导入师:这节课我们继续学习13课——(读课题)在学习之前,老师先来考考大家,上节课学过的词语是否记得(出示词语),看谁读得既准确又响亮。二、 学习课文1、概述故事师:(过渡)小朋友词语读得可真棒,我相信大家课文也一定会读得很流利。下面请大家带着这些词语读一读全篇课文,读完后,小朋友要简单说说这篇课文主要讲了一个什么故事。师:讲故事的时候要说清楚故事发生的时间、故事中的人物、事情和结果,好吗?生:(一位学生讲述故事)师根据刚才提出的要求评价。再指名学生讲故事。2、学习第一自然段师:这两个学生都拜谁为师?(秋)你了解秋吗?(出示第一自然段)请大家细细地读一读,并说说通过朗读你知道了什么?生:(交流)我知道了秋是一位下围棋的能手。板书:能手师:什么样的人才算下围棋的能手?生1:围棋下得特别棒的人。生2:下围棋水平很高的人。师:从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢?生:远近闻名 师:板书:远近闻名 还可以换一个词说说吗?生1
低年级语文课堂的归纳与演绎《学棋》课堂教学实录,标签:苏教版二年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com低年级语文课堂的归纳与演绎《学棋》课堂教学实录
执教:华南实验学校 陈丹萍
一、 复习导入
师:这节课我们继续学习13课——(读课题)
在学习之前,老师先来考考大家,上节课学过的词语是否记得(出示词语),看谁读得既准确又响亮
。
二、 学习课文
1、概述故事
师:(过渡)小朋友词语读得可真棒,我相信大家课文也一定会读得很流利。下面请大家带着这些词
语读一读全篇课文,读完后,小朋友要简单说说这篇课文主要讲了一个什么故事。
师:讲故事的时候要说清楚故事发生的时间、故事中的人物、事情和结果,好吗?
生:(一位学生讲述故事)师根据刚才提出的要求评价。
再指名学生讲故事。
2、学习第一自然段
师:这两个学生都拜谁为师?(秋)你了解秋吗?(出示第一自然段)请大家细细地读一读,并说说
通过朗读你知道了什么?
生:(交流)我知道了秋是一位下围棋的能手。板书:能手
师:什么样的人才算下围棋的能手?
生1:围棋下得特别棒的人。
生2:下围棋水平很高的人。
师:从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢?
生:远近闻名
师:板书:远近闻名 还可以换一个词说说吗?
生1:非常有名
生2:鼎鼎大名
生3:世界闻名
师:他为什么会如此有名气呢?你能举几个例子说说吗?
生1:他跟别人比赛下棋,他每次都能赢。
生2:附近的人都输给了他。
师:就这样,他的名气越来越大,远近闻名,所以说他是一位下围棋的能手。秋的棋艺真是非常高超
,你们佩服他吗?谁来读一读课文的第一自然段。(指名读,齐读)
3、学习第三自然段
师:(过渡)秋的棋艺是这样的高超,在当时有许许多多的人都想要拜他为师,跟他学下棋,大家都
知道,“名师出高徒”,跟着秋学棋,一定会学有所成。
师:有这么两个学生,他们也拜秋为师,他们得学习情况怎么样呢?仔细读读课文吧。(出示第三自
然段)
生1:(交流)一个学生成了出色棋手。
生2:另一个棋艺一直没有多大长进。师板书
师:小朋友们,大家看,他们两个学生同时拜秋为师,秋的棋艺自然很高,可两人的学习结果却截然
不同,学到这儿,你们心里有疑问吗?
生1:为什么一个人学得好,一个人学得不好呢?
生2:为什么两个人跟同一个老师学棋,却一个能成为出色的棋手,而另一个人棋艺一直没有多大长进
呢?
4、学习第二自然段第二句
师:(过渡)是呀,他们同时拜秋为师,为什么会出现不同的结果呢?(出示图片)
师:你们看,这就是他们在课堂上的表现。说一说他们是怎样学习的?
生1:一个人在认真听老师讲课。
生2:你看,他正在思考老师提出的问题。
生3:另一个同学他的思想开小差了,他在想别的事儿呢。
生4:他好像看到了一只天鹅,他还想用弓箭把它射下来。
师:你们也发现了,让我们来看看书上是怎么写的。(出示相关课文片断,指名读句子)
师:这位学生的学习态度怎样?
生:很认真,很专心。
师:文中用了一个词来概括是 ?
生:专心致志。(师板书)齐读词语。
师:从这句话中哪儿看出他学得专心致志?(学生互相交流)
师:在这段话中,有三个动词也说明了这个学生学得很专心,你能圈出它们吗?
生:(找出相应动词:听、看、问)
师:耳朵在听,眼睛在看,脑子还在思考,遇到不明白的地方还要问上几句,他在专心致志的上课,
也就是说,他上课时
。
生:聚精会神。
师:是呀,他一边听老师讲课,一边看老师在棋盘上布子,多么认真呀,谁也来认真地读读这句话。
(指名读)
师:你们看,他学得这么认真,又有这么好的老师,也难怪他会成为出色地棋手,你能用这样的话来
说一说,他为什么会成为出色的棋手吗?(出示:因为-- ,所以 。)
5、学习第二自然段第三――六句
师:这位学生可真会学习,另一个学生的学习情况怎么样呢?我们一起来看看吧。(出示相关句子)
师:(同学们默默地在心里读一读)这位学生地课堂表现怎么样?专心吗?从哪几个地方看出他学得
不专心?
生1:他上课的时候就走了神儿。
上一篇:《晚上的“太阳”》课堂教学片断
分类导航
最新更新