概要:生:说的特别好,头头是道生:她说到可以换一种方法,请你再读一读。你好像明白了,再读一读,从哪里感受到彼得是好像明白了。师:谁发现了?生:从“如果真是这样”中读出来的,如果他说“一定的”就是说他肯定是,……生:就是说他没有肯定,很好,请你读这句话。师:把语速放慢一些就更有若有所悟的感觉生:生读生:再读生:彼得在猜测着,在想象着师:还有哪里,可以读出他是好像明白?从“可以”看出来,他不是一定,是不确定师:他在认真思考着,就请你来读一读师:通过这些词语我们就能更真切的感受到彼得若有所悟,除了这些词语,还有吗?注意到标点符号了吗?生:我从省略号知道彼得还有许多想干的事情,他想种花,想让人们来买,成为有钱人生:我感觉到彼得还在思考,想花更漂亮,人们来买我的花生:读师:谁能完整的读一读,读出好像明白的感觉生:读师:你们说说,彼得还会继续想什么?师:他会想我到底要买哪种花吸引人们的喜欢呢?我可不可以一边种花一边淘金呢?师:他在打算着下一步该怎么做?生:他会想他以后会开好车,住好房师:这是美好的期待,憧憬生:他会想我要么种花,要么淘金,随便选哪样。师:他会随便选吗?生:他会想花会不
鼓楼区语文教育年会课堂教学实录《金子》,标签:苏教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com生:她说到可以换一种方法,请你再读一读。
你好像明白了,再读一读,从哪里感受到彼得是好像明白了。
师:谁发现了?
生:从“如果真是这样”中读出来的,如果他说“一定的”就是说他肯定是,……
生:就是说他没有肯定,很好,请你读这句话。
师:把语速放慢一些就更有若有所悟的感觉
生:生读
生:再读
生:彼得在猜测着,在想象着
师:还有哪里,可以读出他是好像明白?
从“可以”看出来,他不是一定,是不确定
师:他在认真思考着,就请你来读一读
师:通过这些词语我们就能更真切的感受到彼得若有所悟,除了这些词语,还有吗?注意到标点符号了吗?
生:我从省略号知道彼得还有许多想干的事情,他想种花,想让人们来买,成为有钱人
生:我感觉到彼得还在思考,想花更漂亮,人们来买我的花
生:读
师:谁能完整的读一读,读出好像明白的感觉
生:读
师:你们说说,彼得还会继续想什么?
师:他会想我到底要买哪种花吸引人们的喜欢呢?我可不可以一边种花一边淘金呢?
师:他在打算着下一步该怎么做?
生:他会想他以后会开好车,住好房
师:这是美好的期待,憧憬
生:他会想我要么种花,要么淘金,随便选哪样。
师:他会随便选吗?
生:他会想花会不断的生长,不断的有人买,这是很丰富的资源
师:这是他的期待,他的向往
生:生读
生:我还听出了欣喜
师:彼得仅仅就这样若有所悟就找到金子了吗?
生:他还通过自己的实际行动,他用心的种花
师:彼得会怎么用心培育鲜花呢?(出示图片)思考。
生:生自读
师:想象一下,彼得用他全部的经历培育花苗呢?
生:他每天早出晚归,夏天……冬天……春天……
师:你说的挺专业的
师:他还会做哪些事?
生:彼得会给花儿浇水,医治
师:春夏秋冬我们可以看到彼得忙碌的身影
师:烈日下, 彼得会怎么辛勤培育?
师:他擦着汗想,要好好培育
生:骄阳似火,彼得辛劳的培育着花苗,汗如雨下……
师:谁知娇艳花
师:暴风雨中,他会怎么培育?
生:他会搭帐篷
生:如果花被风吹倒了,他会把花再次……
师:顶着风,冒着雨,把倒下的幼苗扶起
师:彼得就是这样精心的培育,花苗就是他生活的全部,谁来读好这一段
生:生读
生:齐读
师:彼得终于实现了自己的梦想,他首先……然后……最后精心培育,终于找到了他的金子。请读最后一节
生:生读
师:注意到“不无骄傲”了吗?
生:骄傲?不无?
生:非常骄傲
生:生读(我是唯一……)
生:再读
师:还记得那纷拥而致的淘金者吗?
师:他们一无所获,彼得怎么能不骄傲呢?
师:读出自豪
生:再读
生:齐读
师:真金是什么?拿出笔,读读这句话,把你心中的答案填写在书后。
生:这娇艳的鲜花告诉我们,真金属于爱劳动,勤劳的人。
生:真金属于辛勤劳动,爱动脑筋的人
生:真金属于勤劳有智慧的人
生:真金属于聪明的人
师:还是那片土地,曾经让彼得一无所获,智慧的人,真金只只属于勤劳的人,智慧的人,善于发现的人,让我们一起分享彼得成功的幸福吧!
生:齐读
师:再看课题,金子仅仅指花财富?花?
生:通过劳动后得到的收获
生:金子是辛苦的收获
生:金子就是辛苦的劳动
师:仅仅这样?
生:金子就是成功的钥匙,生活的真谛
生:金子就是彼得培育的鲜花
生:金子是属于爱动脑筋的人
金子不仅是劳动,更是智慧
师:希望
下课
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