2017年秋市公开课《西湖》第一课时教学实录

概要：师：指名读，你为什么喜欢这个部分？学生谈感受。生：像山水画很美。师：你喜欢吗？自己读读。师：读你最喜欢的句子！师引导：你觉得这山怎样？从哪里体现出来的？生：颜色不同，但在一起很漂亮。师：山怎么样？（指图）（引导理解：层层叠叠，读一读、连绵起伏、）师：这连绵起伏的山颜色也很有层次（看图引说，这山绿，--有浓--有淡：让我们看了感觉就像一幅优美-）师：就读读这句话！谁来试试看！生读。师：通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。师：有山了，还缺什么？谁来读读写水的句子？出示：“平静的湖面，犹如一面说大的银镜。”师：湖面很平静，一丝风都没有，所以很像银镜。有山有水的美景，我们一起读！生读。师：静静的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。你能把这两句读好吗？自由试读。（配乐）生1读。师：通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。生2读。师：站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧！生齐配乐朗读。难怪都说：.齐读。出示：杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 师过渡：现在我们来走进读读！站在西湖岸边就能欣赏到西

2017年秋市公开课《西湖》第一课时教学实录,标签：苏教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

师：指名读，你为什么喜欢这个部分？学生谈感受。

生：像山水画很美。

师：你喜欢吗？自己读读。

师：读你最喜欢的句子！

师引导：你觉得这山怎样？从哪里体现出来的？

生：颜色不同，但在一起很漂亮。

师：山怎么样？（指图）

（引导理解：层层叠叠，读一读、连绵起伏、）

师：这连绵起伏的山颜色也很有层次（看图引说，这山绿，--有浓--有淡：让我们看了感觉就像一幅优美-----）

师：就读读这句话！谁来试试看！

生读。

师：通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。

师：有山了，还缺什么？谁来读读写水的句子？

出示：“平静的湖面，犹如一面说大的银镜。”

师：湖面很平静，一丝风都没有，所以很像银镜。有山有水的美景，我们一起读！

生读。

师：静静的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。你能把这两句读好吗？自由试读。（配乐）

生1读。

师：通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。

生2读。

师：站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧！

生齐配乐朗读。

难怪都说：.齐读。出示：杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

 

师过渡：现在我们来走进读读！站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们可以一起去饱览一番？

生读第三小节。

师：文中写了哪些景点呢？你喜欢哪个景点呢？ 把那个句子读读！

生1：十里名湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。

师：孤山颜色很美，看多么秀丽雅致的孤山啊！

生2：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。

师：绿色的绸带，给你什么感觉？

生3：长长的。

师出示：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。

师：你来读读这句话！

师出示：明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

师：湖心——仙境一般。（出图，朗读体会）小岛在树木的遮掩下，若隐若现，十分迷人。

师：还有写孤山的句子？找到读一读！

师出示：这连绵起伏的群山，水平如镜的湖面，秀美典雅的孤山，似青绸绿带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅，真是——“心旷神怡”啊！你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗？读最后一句。

师：你能当小导游介绍介绍吗？ 先准备一下，开始！

齐读第一段。

 

师：今天我们远眺西湖，近赏西湖，还夜游了西湖，让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧

　　　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　　　若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

 

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