巧用电教媒体 促进语文教学《掌声》教学实录（交流课）及反思

概要：生：英子，我为你骄傲。师：我也为你骄傲。生：英子，你战胜了自己，真了不起！师：你能在这么多人面前回答问题，也很了不起！师：这掌声包含着对英子的什么？——鼓励、关心、支持。（板书）师：听到这掌声，英的心情怎样？生：感动生：激动师：你从哪里读出来的？生：在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。师：你们真行，都能从人物的神态和动作体会人物的内心了。师：第二次掌声又从哪里响起呢？谁来读？生读师：这一次，同学们是为什么给掌声英子呢？生：因为英子故事讲得好。师：从哪里知道英子的故事讲得好？生：她的普通话说得很好，声音也十分动听。师：让热烈的掌声响起来吧！（读）师：你们想用这掌声告诉英子什么？生：英子，你的故事讲的真好。生：英子，你的声音真好听。生：英子，其实你并不比别人差。师：这掌声里包含着同学们对英子的什么？——赞扬。师：多么可爱的同学，多么美妙的掌声，英子被深深地感动了，她想说什么呢？生：谢谢你们的鼓励。生：谢谢你们的关心。生：谢谢你们的支持。师：千言万语，万语千言，全都融进了英子的这封信中，谁想读？（生读）师：谢谢你的朗读。英子为什么永远也不会忘记那掌声？生：因为那掌声使她

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生：英子，我为你骄傲。
师：我也为你骄傲。
生：英子，你战胜了自己，真了不起！
师：你能在这么多人面前回答问题，也很了不起！
师：这掌声包含着对英子的什么？——鼓励、关心、支持。（板书）
师：听到这掌声，英的心情怎样？
生：感动
生：激动
师：你从哪里读出来的？
生：在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。
师：你们真行，都能从人物的神态和动作体会人物的内心了。
师：第二次掌声又从哪里响起呢？谁来读？
生读
师：这一次，同学们是为什么给掌声英子呢？
生：因为英子故事讲得好。
师：从哪里知道英子的故事讲得好？
生：她的普通话说得很好，声音也十分动听。
师：让热烈的掌声响起来吧！（读）
师：你们想用这掌声告诉英子什么？
生：英子，你的故事讲的真好。
生：英子，你的声音真好听。
生：英子，其实你并不比别人差。
师：这掌声里包含着同学们对英子的什么？——赞扬。
师：多么可爱的同学，多么美妙的掌声，英子被深深地感动了，她想说什么呢？
生：谢谢你们的鼓励。
生：谢谢你们的关心。
生：谢谢你们的支持。
师：千言万语，万语千言，全都融进了英子的这封信中，谁想读？
（生读）
师：谢谢你的朗读。英子为什么永远也不会忘记那掌声？
生：因为那掌声使她明白，同学们并没有歧视她。
生：因为那掌声给了她极大的鼓励，使她能微笑着面对生活。
师：什么叫微笑着面对生呢？
生：开心，快乐地生活。勇敢的生活。
师：英子能勇敢地走上讲台，这就是——微笑着面对生活。
    英子能和同学们一起游戏说笑，这也是——微笑着面对生活。
    英子能在联欢会上让同学们教她跳舞，这更是——微笑着面对生活。
师：读到这里，大家一定已经读懂了掌声吧。在这里，掌声已不仅仅是鼓掌的声音了，它还是什么？（鼓励、支持、尊重、爱、关心……）

三、课后拓展，升华情感

（视频展示残运会片断及著名作家张海迪生活图片。）
师：是啊，因为有了这样的掌声，英子才有了生活和学习的勇气。正因为有了这样的掌声，胸部以下全部瘫痪的张海迪阿姨，自修完了本科和研究生的全部课程，写下了《轮椅上的梦》等几部著作。正因为有了这样的掌声，只有一只胳膊的王有福叔叔，在2004年雅典奥运会游泳项目中，夺得三枚金牌。也因为这样，我们总会把别人的掌声珍藏于心。
[当学生观看视频后，心灵又一次受到了震撼，此时，孩子们有太多的感动要表达。]
师：今天，老师带来了一首小诗，想读读吗？（课件展示，师配乐读）
掌声是一束阳光，
温暖着我们的生活；
掌声是一缕春风，
轻拂着我们的心灵。
掌声是……
师：掌声还是什么呢？（生说）
师：让这掌声在我们的笔尖流淌吧！
（生续写诗歌：掌声是什么）
 生读自己写的诗。
师：（音乐《爱的奉献》响起）同学们说得多好啊，掌声是鼓励、支持、尊重、爱，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间。同学们，今天的表现太棒了，让我们为自己今天出色的表现鼓鼓掌，也把这掌声送给陪伴我们40分钟的听课老师吧！
板书：29掌声
             忧郁  自卑 ————————  快乐  自信

                掌声（鼓励、关心、支持、赞扬、爱……）

教学反思：
    《掌声》是人教版小学语文三年级上册一篇感人至深的美文。

    课开始，我便借助音乐的感染力和我声情并茂的朗读，将学生的情绪一下子带入了课堂。然后让学生读课文第一自然段，感受掌声响起前的英子是什么样的一个女孩。再读读第四自然段，感受掌声后的英子是一个怎样的女孩子？通过英子前后不同性格的对比，很自然的过渡到2、3自然段对描写掌声作用的朗读和感悟。您想在报纸杂志发表教育教学论文吗？你想撰写教育教学论文吗？您可以联系www.88haoxue.com，我们可以帮你成功。联系QQ，请看www.88haoxue.com网页顶图！

    文中一共响起了两次掌声，每次的掌声所包含的意思不一样。于是，我设计了这样一个问题：这两次掌声分别是在什么情况下响起？目的是想让学生了解这两次掌声的不同意义。要理解第一次掌声的的意义，我觉得首先必须引导学生走进英子的内心世界，感受英子的内心变化。

    如何让学生走进英子的内心世界呢?我借助多媒体课件，引导学生抓描写英子动作、神态的语句朗读感悟。于是，我设计这样的问题：“英子才刚刚走上讲台，并没开始讲故事，同学们为什么要给掌声她呢？同学们先不慌回答，认真地读课文2、3段，找出英子神态动作的句子读一读，好好体会体会英子当时的内心世界。”很快，孩子们就找到了，并抓住“低、忧郁、慢吞吞、眼圈红了”等词语感受到英子内心的紧张、害怕、、窘迫、自卑的心理。但这样自卑的英子，在同学们期待的目光中，最终还是勇敢地走上了讲台。面对这样一个勇敢的女孩，同学们难道不应该给英子掌声吗？这掌声里到底包含着什么，不用老师讲，孩子们自然能体会到同学们对英子的鼓励。

    第二次掌声是对英子故事讲的好的赞扬。这两次掌声虽然响起的时间不同，意思也不一样，但都包含着同学们对英子浓浓的爱。因此，在后一个环节，我又设计了一个问题，“掌声”已不仅仅是鼓掌的声音了，它还是什么？同学们回答的非常好，如：鼓励、关心、支持、赞扬、爱……等等。这都是学生对在对文本理解的基础上的感悟。

    但是，学生对掌声的理解，只是从课文中英子的身上有所感悟，我觉得，要让孩子真正感受掌声的作用，爱的作用，还要引导学生走向生活。于是，我设计了这样一个环节，让学生观看残运会视频，观看张海迪阿姨的生活图片。学生通过观看，明白了只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。这也让后面的拓展——写诗《掌声是什么》水到渠成。通过这一系列地教学，学生感受深刻，想像也很丰富。有的说：“掌声是灯塔，照亮我前行的路。”有的说：“掌声是妈妈的怀抱，时时温暖着我。”还有的说：“掌声是温暖的阳光，能融化一颗颗冰冷的心。”“掌声是温暖的春风，吹走了心灵的自卑。”……孩子们的语言里有对掌声不同的解读，但他们的字字句句中都包含着人与人之间最可贵的东西，那就是爱。最后，在一曲《爱的奉献》中，我们结束了这节课的学习。我感动了，孩子们也感动了……

 

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