《花瓣飘香》课堂实录

概要：师：小女孩在说这些话的时候，是和谁在对话呢？ 生：“我”，作者。 师：通过读课文，你觉得这个“我”是个什么人呢？ 生：这是一个神秘的人。 生：这是一个阿姨。 生：是阿姨，刚才听课文录音的时候，我听到是个阿姨在说话。 生：是阿姨。阿姨会了解她的心情，一般，女孩子比较了解女孩子。 生：不是阿姨，后来不会买花送给她。阿姨的心比较细。 生：我想这是一个热心肠的阿姨。 师：你们真会分析，我们就把“我”看作是一个阿姨吧。 『“我”是谁，并不重要。关键是要让学生自主研读，自由表达，在积极的思维和情感体验中，加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪和审美愉悦。』 师：阿姨对小女孩说的第一句话是什么？ 生：为什么只摘花瓣呢？（生轻轻地读的） 师：你读得真好，老师想知道，你为什么“轻轻地”问呢？ 生：“我”不想让别人知道小女孩摘了花。 生：如果说得很重，（生模仿），这就在责怪她了。 生：我从课文里读到小女孩是“惶恐”的，“不知所措”的，再大声，小女孩会吓坏的。 生：他可能还会吓哭的。这样她就不会再说什么了。 师：我为什么不责怪她呢？ 生：怕她吓跑了。 生：因为小女孩虽然摘花瓣，但

生：“我”，作者。

师：通过读课文，你觉得这个“我”是个什么人呢？

生：这是一个神秘的人。

生：这是一个阿姨。

生：是阿姨，刚才听课文录音的时候，我听到是个阿姨在说话。

生：是阿姨。阿姨会了解她的心情，一般，女孩子比较了解女孩子。

生：不是阿姨，后来不会买花送给她。阿姨的心比较细。

生：我想这是一个热心肠的阿姨。

师：你们真会分析，我们就把“我”看作是一个阿姨吧。

『“我”是谁，并不重要。关键是要让学生自主研读，自由表达，在积极的思维和情感体验中，加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪和审美愉悦。』

师：阿姨对小女孩说的第一句话是什么？

生：为什么只摘花瓣呢？（生轻轻地读的）

师：你读得真好，老师想知道，你为什么“轻轻地”问呢？

生：“我”不想让别人知道小女孩摘了花。

生：如果说得很重，（生模仿），这就在责怪她了。

生：我从课文里读到小女孩是“惶恐”的，“不知所措”的，再大声，小女孩会吓坏的。

生：他可能还会吓哭的。这样她就不会再说什么了。

师：我为什么不责怪她呢？

生：怕她吓跑了。

生：因为小女孩虽然摘花瓣，但她不是在做恶作剧，是有苦衷的，所以我不责怪她。

师：你分析得真好，从哪里看出她不是在做恶作剧呢？

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页