概要： 两组关联词引导学生理清课文思路 一句话启发学生体会人物精神 学习《微笑着承受一切》最后两小节 师：学习了课文，同学们能不能用“虽然--但是、不但—而且”说一说课文的内容？ 生：虽然桑兰脊椎骨骨折了，但是她决不向伤痛屈服，她不但学会了自己穿衣、刷牙、洗脸，还要自己站起来。 生：虽然桑兰瘫痪不能动弹，但是她决不向伤痛屈服，她不但要自己穿衣、刷呀、洗脸，还要自己站起来。 师：桑兰说她相信早晚有一天能站起来，她要凭借谁的力量站起来？ 生：她凭借自己的力量。 师：那这句话能说得更具体吗？ 生：虽然桑兰瘫痪不能动弹，但是她决不向伤痛屈服，她不但要自己穿衣、刷呀、洗脸，还要凭借自己的力量站起来。
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两组关联词引导学生理清课文思路 一句话启发学生体会人物精神
学习《微笑着承受一切》最后两小节
师：学习了课文，同学们能不能用“虽然--但是、不但—而且”说一说课文的内容？
生：虽然桑兰脊椎骨骨折了，但是她决不向伤痛屈服，她不但学会了自己穿衣、刷牙、洗脸，还要自己站起来。
生：虽然桑兰瘫痪不能动弹，但是她决不向伤痛屈服，她不但要自己穿衣、刷呀、洗脸，还要自己站起来。
师：桑兰说她相信早晚有一天能站起来，她要凭借谁的力量站起来？
生：她凭借自己的力量。
师：那这句话能说得更具体吗？
生：虽然桑兰瘫痪不能动弹，但是她决不向伤痛屈服，她不但要自己穿衣、刷呀、洗脸，还要凭借自己的力量站起来。
师：她真是个（生：坚强）______的小姑娘。
师：从医学的角度上看，一般残疾人除了身体上的残疾，心理上也觉得自己是个残疾人，一般人能做到的自己做不到是正常的。桑兰这样吗？
生：不是这样的。
生：她不向伤痛屈服，自己刷牙、自己穿衣、自己吃饭，还要凭借自己的力量站起来。
师：桑兰真是“身残——”
生（大多数）：身残心不残。
生：身残志不残。
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