扬州市育才小学 尹子康《花瓣飘香》教学实录

概要： 生：（深情地读）花瓣飘香。 师：真香啊！ 师：当躺在病床上的妈妈看到女儿特意为自己摘来的美丽的花瓣时，她一定很高兴。如果你就是小女孩的妈妈会怎么说怎么做？ 生：我会轻轻扶摸着小女孩的头，激动的说：“你真妈妈的乖女儿。” 生：我会紧紧搂住小女孩说：“你真孝顺，真懂事。” 生：也许我会紧紧搂着她说不出一句话，因为，我太感动了。 师：同学们说得真好。这小小的花瓣能让妈妈高兴能让妈妈感动，不仅仅是因为花瓣很美、很香，更因为它包含着小女孩对妈妈深深的爱。（板书：美，爱）师：老师读了这句话也非常的感动，我就在想：如果我的女儿长大了，也像小女孩这样关心我、爱我，那我将成为世界上最幸福的人。所以，我情不自禁地把这句话读了又读。（教师范读这句话小女孩说：‘妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。’ 师：同学们你们感动吗？如果你也很感动，那么就像老师这样有感情的读一读，试着用自己的真情来打动别人。 生：（深情地朗读这句话。） 师：还从哪里可以看出小女孩是一个懂事的孩子？ 生：小女孩的爸爸不在家，她很乖，记住

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　　  生：（深情地读）花瓣飘香。　　  师：真香啊！

　　  师：当躺在病床上的妈妈看到女儿特意为自己摘来的美丽的花瓣时，她一定很高兴。如果你就是小女孩的妈妈会怎么说怎么做？

　　  生：我会轻轻扶摸着小女孩的头，激动的说：“你真妈妈的乖女儿。”

　　  生：我会紧紧搂住小女孩说：“你真孝顺，真懂事。”

　　  生：也许我会紧紧搂着她说不出一句话，因为，我太感动了。

　　  师：同学们说得真好。这小小的花瓣能让妈妈高兴能让妈妈感动，不仅仅是因为花瓣很美、很香，更因为它包含着小女孩对妈妈深深的爱。（板书：美，爱）

　　　师：老师读了这句话也非常的感动，我就在想：如果我的女儿长大了，也像小女孩这样关心我、爱我，那我将成为世界上最幸福的人。所以，我情不自禁地把这句话读了又读。（教师范读这句话小女孩说：‘妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。’

　  　师：同学们你们感动吗？如果你也很感动，那么就像老师这样有感情的读一读，试着用自己的真情来打动别人。

　　  生：（深情地朗读这句话。）　　

      师：还从哪里可以看出小女孩是一个懂事的孩子？

　　  生：小女孩的爸爸不在家，她很乖，记住了爸爸的话不惹妈妈生气。

　　  师：你怎么知道她的爸爸不在家？

　　  生：我从这句话知道的：“‘爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。’小女孩眼眶里闪动着泪花。”南沙在祖国的最南面离家很远的。

　　  师：你知道的真多。如果你有这样一位当解放军的爸爸在保卫着祖国的南大门，你感到怎样？

　　  生：我会感到很光荣。　　  生：我会感到很骄傲。　　  生：我会感到很自豪。

　　  师：说得对呀！你们这么一说倒让我有产生了一个新的问题：小女孩有这样一位值得骄傲的爸爸，为什么此刻提到他时，眼眶里还会闪动着泪花呢？

　　  生：在小组内小声地讨论后汇报。

　　  生：我们这小组觉得小女孩可能是思念远方的爸爸了。你想南沙那么远，当解放军一年只能回家一次，小女孩想到爸爸就忍不住想哭了。

　　  师：说得有道理。

　　  生：我们这小组觉得可能是因为妈妈生病了，小女孩觉得没有照顾好妈妈，没有完成爸爸交给的任务，感到自责，所以眼眶里闪动这泪花。

　　  师：咦，这种想法挺特别。

　　  生：一般像她这么大的小孩子还需要父母的照顾呢？可是，她却能主动的关心妈妈，让远方的爸爸放心，说明她很懂事呀。

　　  师：所以，作者才会情不自禁地夸小女孩：真是个懂事的好孩子。谁来夸夸她。

　　  生：（有感情地读：真是个懂事的好孩子。）

　　  师：刚才同学们是从小女孩说的这两段话中读懂她关心父母、懂事的。还从哪里可以看出小女孩懂事呢？　　  生：（无人举手，很多同学在犹豫。）

　　　师：似乎没有了。但我们在看看刚才大家讨论的这个问题，（再次出示问题：按常理摘花是不文明的行为，为什么作者还夸小女孩懂事呢？从哪里可以看出她是一个懂事的孩子？）摘花是不文明的行为，但小女孩摘的是花吗？

　　  生：不是，是花瓣。　　  师：从课文的第几节知道的？　　  生：第二节。

　　  师：第二节写的是小女孩摘花的过程，读一读这一节，你觉得小女孩是怎样摘花瓣的？

　　  生：小女孩摘花瓣的时候非常小心。

　　  师：想不想像小女孩那样小心的摘一回花瓣。　　  生：（齐声答）想。

　　  师：要想演得像，必须要读懂剧本，也就是课文的第二节。请一位同学读一读第二节，其他同学一边读一边想，看看有没有不懂的词。

　　  生（指名读后质疑）“俯“是什么意思？  师：有没有同学知道？生：（犹豫，不能确定。）

　　  师：其实我们不是第一次遇到这个字，在课外书中，我们经常看见它和“视“在一起合成一个词——俯视。俯视的反义词是——

　　  生：（齐答）仰视。　　

      师：仰视就是——　　

      生：（齐答）抬头向上看。

　　  师：那么俯视就是——　

      生：（齐答）低下头向下看。

　　  师：俯视的“视”是“看”的意思，那么“俯”就是什么意思呢？　　

      生：低下头。

　　  师：对。“俯”是小女孩摘花瓣时的一个动作，这节中还有哪些词也是描写摘花瓣的动作的？

　　  生：（读书、勾画、汇报）还有“摘了、捧着、穿过、跑远了。”

　　  师：表演时，这一连串的动作不能漏掉。不仅如此，还要注意这些动作是怎么做的，只有这样才能演得逼真。请一位同学读读，看谁读得像，等一会一定演得好。

　　  生：（指名试着有感情的读）。　  师：你们评评看她读得像吗？

　　  生：我觉得她读得像。特别是“小心地摘”和“双手捧着”这些地方读得让人感到小女孩摘花瓣真的是非常非常小心。

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