武侯实验《海底世界》第二课时课堂实录及反思

概要：武侯实验《海底世界》第二课时课堂实录及反思 武侯实验小学 杨芹课堂实录：一、视频引入，整体感知。1、孩子们，这节课我们一起潜入——海底世界 齐读课题2、师：你可知道大海深处是怎样的吗？想看看吗？看完后用一句话说说你的感受，这是一个怎样的海底世界？生欣赏视频《深深的海底》 汇报感受师：翻开语文书P97 自由朗读全文，看看作者告诉我们海底是个怎样的世界？生汇报 “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！” 师：这句话中哪两个词最能体现海底世界的特点？ 生汇报板书：景色奇异，物产丰富 师：景色奇异是什么意思？物产丰富又指什么？ 生汇报二、精读课文1、给课文分层师：快速默读全文，边读边思考：哪几段重点写海底世界景色奇异？哪几段重点写海底世界物产丰富？生汇报：2-3段重点写景色奇异，4、5、6段重点写物产丰富2、感受海底景色奇异的特点师：我们先来看看海底究竟有怎样奇异的景色？（1）请2个孩子分别为大家朗读2-3段，边听边想，一进入海底，给你什么样的感觉？你最想提出什么问题？（2）生提问4—5个疏理问题 板书： 黑暗 ？ 有光 ？

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武侯实验《海底世界》第二课时课堂实录及反思

 
武侯实验小学  杨芹

课堂实录：

一、视频引入，整体感知。

1、孩子们，这节课我们一起潜入——海底世界  齐读课题

2、师：你可知道大海深处是怎样的吗？想看看吗？看完后用一句话说说你的感受，这是一个怎样的海底世界？

生欣赏视频《深深的海底》   汇报感受

师：翻开语文书P97  自由朗读全文，看看作者告诉我们海底是个怎样的世界？

生汇报  “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”

师：这句话中哪两个词最能体现海底世界的特点？   生汇报

板书：景色奇异，物产丰富 

师：景色奇异是什么意思？物产丰富又指什么？    生汇报

二、精读课文

1、给课文分层

师：快速默读全文，边读边思考：哪几段重点写海底世界景色奇异？哪几段重点写海底世界物产丰富？

生汇报：2-3段重点写景色奇异，4、5、6段重点写物产丰富

2、感受海底景色奇异的特点

师：我们先来看看海底究竟有怎样奇异的景色？

（1）请2个孩子分别为大家朗读2-3段，边听边想，一进入海底，给你什么样的感觉？你最想提出什么问题？

（2）生提问4—5个

疏理问题  板书：   黑暗 ？     有光 ？ 

                   宁静  ？    有声？

师：孩子们能提出这些问题说明刚刚你在认真思考。有的问题可以通过查找资料解决，有些问题可以在文中找到答案，这节课我们重点解决这几个问题。

（3）PPT：“海面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

为什么会有反差如此大，如此奇异的事呢？请仔细读读2段，你一定能从文中找到答案。

生汇报  你很会读书！掌声送给他。

想想这句话该怎么读？齐读。

（4）孩子们对海底的光很感兴趣，黑暗的深海里为什么有光？什么鱼？天哪，鱼竟然会发光。海底竟然有这么奇怪的鱼，真是太奇异了。

当这些会发光的鱼出现在深海会是怎样的景象，在文中找到相关的句子。PPT：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。那是有发光器官的深水鱼在游动。”

齐读。

闭上眼睛想像一下，你会看到什么？

师（配乐）：慢慢的，慢慢的，我们潜入到了深深的海底，海底一片黑暗，在这片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，一闪一闪。

慢慢睁开眼睛，刚刚你看到了什么？用“我仿佛看到……”起头。

生1：我仿佛看到了满天的星星眨着眼睛，一闪一闪的。

生2：我仿佛看到好多好多的萤火虫

师：请大家一齐带着想像，读！

（5）孩子们对海底的声音也很感兴趣。宁静的海底是否没有一点声音呢？

“不是的”  引读  “海底的动物常常在‘窃窃私语’”，请圈出这个词，“窃窃私语”是什么意思？海底动物是怎样窃窃私语的？让我们用水中听音器听一听，自读3段，你能听到什么声音？

1生汇报读  PPT “ 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪   有的像小鸟一样啾啾，还有的好像在打鼾。”

你们能给这一句配音朗读吗？

一二大组读前面“有的像什么一样”。三四大组给这些动物配音。

大胆想象一下，你还能听到海底什么声音？用上“有的像……”

生1：“有的像敲门咚咚。”

生2：“有的像小猫喵喵。”

生3：“有的像青蛙呱呱。”……

同学们很会想像，谁能把同学刚才说的用上“有的……有的……还有的”连起来说一说。

2生用句式练习说话。

师：海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到。这些声音千奇百怪，而且动物们还会根据情况的变化而变换自己的声音。它们吃东西的时候发出一种声音（学生自主配音），行进的时候发出另一种声音（学生自主配音），遇到危险还会发出警报（学生自主配音）。

师：刚刚同学提到的警报声，理解了吗？

生1：没有，我想问的是他们怎么发出警报？

生：“用动作，摆尾巴。”

师：刚刚我们是怎样模拟动物发出警报的？是用声音，当然有的动物能靠动作，还有的动物它们靠超声波传输信息。

刚刚，我们不是体会到海底的宁静了吗？这里作者为什么又写海底的声音？

生沉默

生：海底先写它的宁静，再写了它的热闹。

师：“热闹吗？它们是在窃窃私语。小声的声音使海底显得更加宁静。”

整理板书，引导。

师：“海底宁静却有声，真是个景色奇异的世界！”

3、感受海底物产丰富的特点

师：海底不仅是个景色奇民的世界，还是个物产丰富的世界！

（1）快速默读4、5、6段，看看从哪些词语可以看出海底物产丰富。

生1：“海底的动物大约有三万种。我从“三万种”看出物产丰富。”

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