聚焦言语实践，彰显语言文字运用《“你必须把这条鱼放掉！”》第一课时教学实录

概要：师：刚才这位同学的发言，让我一下子想到刚进你们学校，看到石头上镌刻的两个大字——立诚！我相信这两个字一定深深铭刻在他的心里。师：现在能不能和老师讲一讲这个故事？我们借助表格讲讲故事！师：夜幕初垂，一轮明月汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。生：后来汤姆钓到了一条他从未见过的大鲈鱼。生：晚上10点汤姆的爸爸让汤姆把钓到的大鲈鱼放掉。生：长大之后汤姆再也没有钓到那么大的鲈鱼！生：长大以后那晚的情景一直铭记在汤姆的记忆中，爸爸说的话也铭记住了汤姆的心中。3．拓展资料，初识“必须”的背后。师：刚才我们一起讲了这个故事，究竟为什么要把鱼放掉呢？请看这则报道。（展示拓展资料：美国是世界上极少数几个订立“钓鱼法规”的国家之一。其中包括必须持“垂钓执照”才能在野外垂钓，钓上鱼儿不满五英寸长（大概13厘米）的必须放回，正在产卵的母鱼不准钓等等。——《北京青年报》《美国人钓鱼花样多》）师：看了这段文字，有什么感受？生：美国人特别爱鱼。生：美国人钓鱼的规则多。生：美国人钓鱼师：看到这你觉得藏在这些“必须”后面的是什么？生：一定要！生：不能不遵守，不能不遵从规定！四、精读“钓鱼”，练习复

聚焦言语实践，彰显语言文字运用《“你必须把这条鱼放掉！”》第一课时教学实录,标签：苏教版三年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

师：刚才这位同学的发言，让我一下子想到刚进你们学校，看到石头上镌刻的两个大字——立诚！我相信这两个字一定深深铭刻在他的心里。

师：现在能不能和老师讲一讲这个故事？我们借助表格讲讲故事！

师：夜幕初垂，一轮明月汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。

生：后来汤姆钓到了一条他从未见过的大鲈鱼。

生：晚上10点汤姆的爸爸让汤姆把钓到的大鲈鱼放掉。

生：长大之后汤姆再也没有钓到那么大的鲈鱼！

生：长大以后那晚的情景一直铭记在汤姆的记忆中，爸爸说的话也铭记住了汤姆的心中。

3．拓展资料，初识“必须”的背后。

师：刚才我们一起讲了这个故事，究竟为什么要把鱼放掉呢？请看这则报道。

（展示拓展资料：美国是世界上极少数几个订立“钓鱼法规”的国家之一。其中包括必须持“垂钓执照”才能在野外垂钓，钓上鱼儿不满五英寸长（大概13厘米）的必须放回，正在产卵的母鱼不准钓等等。——《北京青年报》《美国人钓鱼花样多》）

师：看了这段文字，有什么感受？

生：美国人特别爱鱼。

生：美国人钓鱼的规则多。

生：美国人钓鱼

师：看到这你觉得藏在这些“必须”后面的是什么？

生：一定要！

生：不能不遵守，不能不遵从规定！

四、精读“钓鱼”，练习复述。

师：我们读着课文，学着讲讲这个故事，就慢慢把课文读懂了。其实从钓鱼到放鱼，汤姆的内心也经历着起起落落。那么作者怎么把钓鱼的经过写具体，把汤姆的心情变化写生动的呢？我们一起先走进钓鱼这一部分。

出示学习要求：

同桌合作读2-4自然段。A读，B听，并用直红画出写汤姆句子。然后交流自己的感受。

生：自读。

师：代表你和同桌，读读划下的句子，简单说说感受。

生：“汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。”这个地方写了汤姆干什么的。

师：你觉得汤姆做了哪些动作？简洁地说一下。

生：（师相机板书）套上——甩起——抛向

生：“汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！”汤姆“拖出”鱼竿！（师板书：拖出）

生：我补充，这一句写出汤姆很惊喜，很高兴！

师：她既会读，还会说。刚才大家留意的是汤姆的动作，她留意的是汤姆的心情。（师板书：惊喜）

生：“汤姆渐渐恢复了平静。突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿完成了弧形。”汤姆觉察……

师：你觉得这个“觉察”写在什么位置？为什么？

生：汤姆是先套上，甩起，抛向，然后才发现，最后钓到鱼。

师：能不能把他们调整一下顺序？

生：不能！

师：你看，作者就通过这样有顺序的描写把这钓鱼的经过表述出来了！

师：那么大的一条鱼，是汤姆从未见过的，也是他再也没有钓到过的。那天，在几位钓鱼好友的聚会上，他向钓友们述说了那次特别的惊喜，如果你是汤姆，你会怎么向朋友们讲述呢？试着用上这些词语！

生：自由练习。

生：我把鱼饵套上鱼钩，然后把鱼竿甩起，抛向远处，突然，我觉察到鱼竿有动静，我把鱼竿拖起，发现了一条从未见过的大鲈鱼！

师：回去试试看，试着用上板书上的这些词语讲一讲。如果能留意汤姆的心情变化，就可以把钓鱼的经过讲得更具体一些，故事能将讲得更生动了！这也是今天的作业！

 

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