真正把课堂还给学生《花瓣飘香》教学实录案例

概要：生：给妈妈洗脚。生：讲笑话妈妈听，让妈妈开心。师：听了你们的话，老师也想对你们说：真是懂事的好孩子。感悟：（1）要想让学生真正有情感的体验，必须要激发学生的生活积累，拉近学生与文本的距离。不仅仅是让学生走进人物的内心世界，更要让人物走进学生的内心世界，当学生走进文本，在和文本进行了一次次的对话中，他们的心在一次次颤动，爱开始在孩子的心底静静地流淌。（2）引领学生亲历阅读过程，走进文本的语言深处，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，体验文本的情感，尽情地诵读，自主地实践。学生在与文本进行生命的对话中自行发现，自行创造。课堂不再是教师独霸的舞台，也不再是部分学生成功的乐园，而是生机勃勃、气象万千、五彩缤纷的天地，是浮想联翩、精神焕发，智慧飞扬的沃土。（3）让学生畅所欲言，在谈话之间，逐渐与作者产生了强烈的共鸣，进一步感受到了母爱的魅力，从而感悟到爱自己的妈妈不是挂在口头上，而是像课文中的小女孩好样为妈妈做一点事。这样一来，一方面让学生加深了对课文的理解，为学生进一步朗读、感悟课文积累了情感，另一方面拉近了学生与母亲之间的距离，把母爱的种子烙在了学生的心里，生动的亲情教育在课

生：讲笑话妈妈听，让妈妈开心。

师：听了你们的话，老师也想对你们说：真是懂事的好孩子。

感悟：

（1）要想让学生真正有情感的体验，必须要激发学生的生活积累，拉近学生与文本的距离。不仅仅是让学生走进人物的内心世界，更要让人物走进学生的内心世界，当学生走进文本，在和文本进行了一次次的对话中，他们的心在一次次颤动，爱开始在孩子的心底静静地流淌。

（2）引领学生亲历阅读过程，走进文本的语言深处，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，体验文本的情感，尽情地诵读，自主地实践。学生在与文本进行生命的对话中自行发现，自行创造。课堂不再是教师独霸的舞台，也不再是部分学生成功的乐园，而是生机勃勃、气象万千、五彩缤纷的天地，是浮想联翩、精神焕发，智慧飞扬的沃土。

（3）让学生畅所欲言，在谈话之间，逐渐与作者产生了强烈的共鸣，进一步感受到了母爱的魅力，从而感悟到爱自己的妈妈不是挂在口头上，而是像课文中的小女孩好样为妈妈做一点事。这样一来，一方面让学生加深了对课文的理解，为学生进一步朗读、感悟课文积累了情感，另一方面拉近了学生与母亲之间的距离，把母爱的种子烙在了学生的心里，生动的亲情教育在课堂中活泼起来。

这节课让学生充分去理解、感悟课文，给学生以自主选择的权利和引发讨论的机会，真正把课堂还给学生。这样，学生成了课堂的主人，主体地位也才得到了真正的落实。

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