深入文本，体味品读《九寨沟》教学片断实录及评析

概要：深入文本，体味品读《九寨沟》教学片断实录及评析师：我们随着作者进入九寨沟的珍稀动物区，看到了体态粗壮的金丝猴此时正在干什么？生：金丝猴正攀吊在……向你窥视。师：“窥视”什么意思？生：悄悄地看师：此时金丝猴悄悄看什么？生1（脱口而出）：看我们有没有乱扔纸屑。（生笑）师：这肯定是一只有环保意识的猴子。（生又笑）生2：（想了想）悄悄看猎人有没有拿枪进入森林。师：这也许是一只曾经受过猎人捕杀的猴子。（生脸色沉重）生3：看我们游人有没有带刀。师：我们人类都没有好人吗？生：（微笑）悄悄看我们有没有拿吃的东西给它们。师：真贪吃啊！（生又笑）师：啊！就“窥视”一词让我们品出了金丝猴的什么特点？生：机灵（板书：机灵）师：好一群体态粗壮、机灵的金丝猴。你能读出它的样子吗？生把“眨巴”读的重而快，“窥视”读地轻。点评：片断实录（2）师：大熊猫又在干什么？生：正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。师：“若无其事”是什么样子？生表演一幅悠闲自在的样子。师：“若无其事”意思是——生1：好像没有什么事，很悠哉。生2：自己做自己的事，不管别人。师：这么若无其事的咀嚼竹叶，大熊猫一定一边吃一边在想——

深入文本，体味品读《九寨沟》教学片断实录及评析

师：我们随着作者进入九寨沟的珍稀动物区，看到了体态粗壮的金丝猴此时正在干什么？
生：金丝猴正攀吊在……向你窥视。
师：“窥视”什么意思？
生：悄悄地看
师：此时金丝猴悄悄看什么？
生1（脱口而出）：看我们有没有乱扔纸屑。（生笑）
师：这肯定是一只有环保意识的猴子。（生又笑）
生2：（想了想）悄悄看猎人有没有拿枪进入森林。
师：这也许是一只曾经受过猎人捕杀的猴子。（生脸色沉重）
生3：看我们游人有没有带刀。
师：我们人类都没有好人吗？
生：（微笑）悄悄看我们有没有拿吃的东西给它们。
师：真贪吃啊！（生又笑）
师：啊！就“窥视”一词让我们品出了金丝猴的什么特点？
生：机灵（板书：机灵）
师：好一群体态粗壮、机灵的金丝猴。你能读出它的样子吗？
生把“眨巴”读的重而快，“窥视”读地轻。
点评：

片断实录（2）
师：大熊猫又在干什么？
生：正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
师：“若无其事”是什么样子？
生表演一幅悠闲自在的样子。
师：“若无其事”意思是——
生1：好像没有什么事，很悠哉。
生2：自己做自己的事，不管别人。
师：这么若无其事的咀嚼竹叶，大熊猫一定一边吃一边在想——
生1：这竹叶的味道真好！（生笑）
生2：它一定在想，看我吃的这么香，难道你们肚子不饿吗？
生3：管你们怎么看，俺大熊猫的脸皮可厚着呢！（生大笑）
师：（笑着）谁来读读大熊猫的句子。
生纷纷举手。
点评：

片断实录（3）
师：小熊猫们，你们面前就是清澈见底的河水，赶紧美美地照照吧！
全班生对着桌面在美美地表演，一片笑声。
师：（高兴）你们在照什么？
一男生（脱口而出）：臭美！（有生附和）
师：爱美之心，人皆有之，不是臭美！（生点头表示同意）
女生1（不好意思）：我照照自己的头发是不是梳整齐了。
男生1（摸摸身体）：我看看自己身上的毛干净不干净。
男生2（拍拍身体）：我照照自己的脸有没有灰尘。
女生：我照见自己头上的蝴蝶结多漂亮！
……
师：小熊猫们，把你们的高兴美美地读出来吧！
全班齐读，把“美滋滋”读的特好。“美——滋——滋——”
师：充满神奇的九寨沟就这几种珍禽异兽吗？（生摇头）此时你在九寨沟，一定会见到什么动物？它们在干什么？赶紧把你们见到写下来吧！
生动笔，师巡视，发觉学生写得真不错。
生1：我看见在茂密是树林旁，一群体态粗壮的大象正津津有味地吸河里的水。
师（点头）：真不错！能灵活地用上书中的词语。
生2：我看见勤劳的小刺猬，身上沾满了红红的小果子，正摇摇摆摆地在草地上走着。（生拍手）
师；真勤劳的小刺猬。
生3：树上有一只穿着黄衣裳的小鸟，站在枝头若无其事地唱着优美的歌儿。
师：好生动的拟人化手法。歌声——（生补充：歌声真动听！）（掌声再次响起）