《小儿垂钓》课堂教学片段

概要：《小儿垂钓》课堂教学片段在教学《小儿垂钓》这首诗时，对“路人借问遥招手”一句中的“问”，我设计了一个教学环节，组织学生展开了讨论。师：一个过路人看到一个小孩在河边垂钓，他会怎么去问话呢？会问什么话呢？请举手说说看。生：钓没钓到啊？师：应该有个称呼呀！生又补充道：小朋友，钓没钓到鱼啊？师：说得很好，还能怎么问？生：小朋友，钓没钓到大鱼啊？生：小朋友，钓多少鱼啦？师：作为一个过路人，不一定都问鱼情，更有可能是问路啊，那该怎么问呢？生：小朋友，请问到××地方怎么走啊？师：你可以随便说个地名。生：小朋友，请问到大杨庄的路怎么走啊？（学生笑，因为大杨庄是该学生的住址。）师：也可以是打听人呀！生：小朋友，请问你们这儿有叫樊玲玲的人吗？（大家又一阵大笑，大概是因为樊玲玲就是我们班上的学生吧。）师：这个同学头脑真灵活。师：“遥招手”改成“ 遥招手”行吗？生齐声说不行。师：谁能做个动作示范一下？生做招手动作。师：谁能说说为什么小孩要招手而不是摇手呢？学生沉默不语。师：可以联系下面一句诗来思考。生：意思是说不要大声说话，怕鱼被他吓跑了。生：要说话请到跟前来说。生：要想知道钓没钓鱼请你到

《小儿垂钓》课堂教学片段

在教学《小儿垂钓》这首诗时，对“路人借问遥招手”一句中的“问”，我设计了一个教学环节，组织学生展开了讨论。

师：一个过路人看到一个小孩在河边垂钓，他会怎么去问话呢？会问什么话呢？请举手说说看。

生：钓没钓到啊？

师：应该有个称呼呀！

生又补充道：小朋友，钓没钓到鱼啊？

师：说得很好，还能怎么问？

生：小朋友，钓没钓到大鱼啊？

生：小朋友，钓多少鱼啦？

师：作为一个过路人，不一定都问鱼情，更有可能是问路啊，那该怎么问呢？

生：小朋友，请问到××地方怎么走啊？

师：你可以随便说个地名。

生：小朋友，请问到大杨庄的路怎么走啊？（学生笑，因为大杨庄是该学生的住址。）

师：也可以是打听人呀！

生：小朋友，请问你们这儿有叫樊玲玲的人吗？（大家又一阵大笑，大概是因为樊玲玲就是我们班上的学生吧。）

师：这个同学头脑真灵活。

师：“遥招手”改成“ 遥招手”行吗？

生齐声说不行。

师：谁能做个动作示范一下？

生做招手动作。

师：谁能说说为什么小孩要招手而不是摇手呢？

学生沉默不语。

师：可以联系下面一句诗来思考。

生：意思是说不要大声说话，怕鱼被他吓跑了。

生：要说话请到跟前来说。

生：要想知道钓没钓鱼请你到我这儿来看看就知道了，不要讲话。

师：他们三个同学讲得很好，说出了小孩“遥招手”的心理活动。