品味文字 营造书香——《林冲棒打洪教头》教学实录案例

概要：片段四：在教学《林冲棒打洪教头》中，在学生理解情节，感悟人物的基础上，进行各抒己见：师：气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地？你认为有哪些原因？生：从他们较量的过程上，我觉得洪教头被林冲打倒在地，输在他的学艺不精上。师：同学们还有其他看法吗？林冲仅仅是在武艺上打败了洪教头吗？（引导学生看板书）（学生再次举手）：我觉得林冲的谦虚忍让打倒了洪教头的傲慢无礼。（举手的人多了）：性格上林冲胜过洪教头。林冲沉稳，洪教头急躁，越打越乱，所以更容易败走。……23、林冲棒打洪教头谦虚忍让傲慢无礼一横沉稳急躁一退武艺高强狂妄自大一扫师：一个真正的好汉有时不用出手就能打败对手。这和武林比武时相类似，有的德高望重的人虽站着不动，也能制服对手。这就是意胜。林冲不仅从武艺上战胜了骄傲自大、狂妄的洪教头，他的忍让与谦虚更是使洪教头一败涂地。这样的人才是真正的好汉！（评价：培根说，读书塑造人格。语文教育，教师要尊重学生，更要提升学生；要立足课堂，更要超越课堂；要释放生命，更要点化生命。在这里浓浓的人文情怀，浓浓的语文味，学生的情感受到了熏陶。）（反思：教师对教材的处理没有浮于表面，能够透过现象

师：气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地？你认为有哪些原因？

生：从他们较量的过程上，我觉得洪教头被林冲打倒在地，输在他的学艺不精上。

师：同学们还有其他看法吗？林冲仅仅是在武艺上打败了洪教头吗？（引导学生看板书）

（学生再次举手）：我觉得林冲的谦虚忍让打倒了洪教头的傲慢无礼。

（举手的人多了）：性格上林冲胜过洪教头。林冲沉稳，洪教头急躁，越打越乱，所以更容易败走。……

23、林冲　　棒打　洪教头

谦虚忍让　　　　傲慢无礼

一横

沉稳　　　　　　急躁

一退

武艺高强　　　　狂妄自大

一扫

师：一个真正的好汉有时不用出手就能打败对手。这和武林比武时相类似，有的德高望重的人虽站着不动，也能制服对手。这就是意胜。林冲不仅从武艺上战胜了骄傲自大、狂妄的洪教头，他的忍让与谦虚更是使洪教头一败涂地。这样的人才是真正的好汉！

（评价：培根说，读书塑造人格。语文教育，教师要尊重学生，更要提升学生；要立足课堂，更要超越课堂；要释放生命，更要点化生命。在这里浓浓的人文情怀，浓浓的语文味，学生的情感受到了熏陶。）

（反思：教师对教材的处理没有浮于表面，能够透过现象看本质。反观讲大道理，既枯燥无味，学生又厌烦，花的力气大的传统教学，效果大有进步。但是再学生已经将目光转向人格上时，这时不用教师来总结，让学生自己谈谈感受，那么对培养学生的高尚人格应该更具有影响。）

俗话说：强将手下无弱兵。一个语文教师的教学思路决定了学生的语文学习的程度。只有教师拥有敏锐的、独特的品悟语言的能力，才能引领学生感受课文的语言，并且能够引导学生在不断的尝试运用中，更深层次品味语言，培养对语言独特的感受能力。

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