由"着迷"到"痴迷"－－－－《装满昆虫的衣袋》教学实录

概要：师：是啊，小虫子在法布尔的心目中以不是一个小虫子了，这时变成了一件精美的艺术品。你们能想象出法布尔包这个小虫子时的样子吗？自己边读边想象，一定能读出其中的精彩来。 师：你来读，其余的同学跟着他包小昆虫。（这个学生读时，其余的学生就像当年的法布尔一样，欣喜的包着虫子。又找了几个同学读，都能读出法布尔当时包昆虫的样子，很好地体会出了法布尔这个细小的动作中传达的对昆虫的迷恋。） 师：法布尔太爱昆虫了，同学们那不能把第五节完整的读给大家听。 （配乐读第五节） 师：今天的法布尔过得高兴极了，但回到家之后又非常难过。同学们注意这一次法布尔是难过极了，知道“极了”是什么意思吗？ 生：难过到了极点，他都哭了。 师：法布尔为什么这么难过？ 生：父母的责骂，父母的不理界。 师：我们读一读父母的话。知道怎么读吗？ 生：突出父亲的责骂，母亲的责备。 师：自己读一读六七节，去想象当时的情景。（学生读。） 师：父亲的责骂还可以理解，而母亲最疼爱自己的孩子，他也责备他。知道法布尔为什么这么难过了吧。能想象出法布尔扔昆虫时，复杂的心情吗?谁能通过朗读表现出来。 （学生读第九节） 师：课文中还有哪些

由"着迷"到"痴迷"－－－－《装满昆虫的衣袋》教学实录,标签：苏教版五年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
师：是啊，小虫子在法布尔的心目中以不是一个小虫子了，这时变成了一

件精美的艺术品。你们能想象出法布尔包这个小虫子时的样子吗？自己边

读边想象，一定能读出其中的精彩来。
师：你来读，其余的同学跟着他包小昆虫。（这个学生读时，其余的学生

就像当年的法布尔一样，欣喜的包着虫子。又找了几个同学读，都能读出

法布尔当时包昆虫的样子，很好地体会出了法布尔这个细小的动作中传达

的对昆虫的迷恋。）
师：法布尔太爱昆虫了，同学们那不能把第五节完整的读给大家听。
（配乐读第五节）
师：今天的法布尔过得高兴极了，但回到家之后又非常难过。同学们注意

这一次法布尔是难过极了，知道“极了”是什么意思吗？
生：难过到了极点，他都哭了。
师：法布尔为什么这么难过？
生：父母的责骂，父母的不理界。
师：我们读一读父母的话。知道怎么读吗？
生：突出父亲的责骂，母亲的责备。
师：自己读一读六七节，去想象当时的情景。（学生读。）
师：父亲的责骂还可以理解，而母亲最疼爱自己的孩子，他也责备他。知

道法布尔为什么这么难过了吧。能想象出法布尔扔昆虫时，复杂的心情吗?

谁能通过朗读表现出来。
（学生读第九节）
师：课文中还有哪些地方，写出了法布尔对昆虫非常着迷？
生：老师，法布尔不是对昆虫着迷，而是痴迷了。
师:为什么说是痴迷吗？痴迷和着迷的意思有什么不同吗？
生：课文中的法布尔对昆虫爱的都有些傻了呆了，连父母的责骂都不顾了

。
生：法布尔经常躲着父母，玩那些没用的玩意，要知道如果被父母看见一

定会挨打。这不是痴迷吗？
师：法布尔为什么要躲起来偷偷的玩？
生：（异口同声的说）对昆虫痴迷！
师:法布尔虽然是躲起来偷偷的玩，但仍然是兴致勃勃，自得其乐。读一读

第10节，感受一下。
（学生读）
师：躲起来偷偷的玩，虽然是躲，法布尔仍然是玩的非常开心。躲字应该

怎么读？
生：读出法布尔高兴的样子。
生：读出躲中蕴含的法布尔对昆虫的痴迷。
生：读出法布尔虽然躲，当玩的十分开心的样子。
（学生读）
（五）
师：同学们现在是否明白法布尔雕像上的衣袋为什么鼓鼓的。
生：表现法布尔对昆虫的痴迷。
生：这两个鼓鼓的衣袋是法布尔对昆虫痴迷的象征。
师：大家还记得我们十四课学的课文《滴水穿石的启示>吗？你们知道法布

尔为什么能成为昆虫学家吗？
生：因为法布尔就像李时珍爱迪生齐白石一样，都具有滴水穿石的精神。
生：法布尔的坚持成就了法布尔。
生：法布尔对昆虫的热爱虽然没有得到父母的支持，甚至还遭到了父母的

责骂，但是他目标专一持之以恒，坚持自己的爱好，所以成为了昆虫学家

。
师：我想，法布尔如果在父母的责骂中选择放弃，不能坚持自己的爱好和

兴趣，也许就不能成就昆虫学家的法布尔。如果我们在自己的成长过程中

，遇到各种各样的困难时，决不能清言放弃。更要想想我们的衣袋又装满

什么哪。
生：老师，我们的衣袋里装满的是知识。
生：我们的衣袋里要装满持之以恒目标专一的精神。
师：同学们再把文章读一遍，让法布尔的两个高高鼓起的衣袋，永远铭刻

在我们的心中。

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