移情入境 情智同生《厄运打不垮的信念》课堂实录

概要：（媒体出示句四：很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。）生：很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快痛苦中挣脱出来，又回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。师：谈迁毕竟是谈迁，在很多人认为他再也站不起来的时候，他勇敢地站了起来，老师想问一下，支撑着他这样做的原因是什么？生：是信念。师：是信念，幼时立下的信念——立志编一部明史，就像种子一样在他的心中扎下了根师：谈迁是什么人！他是饱读诗书，性格内向的文人，是一位饱经风霜，尝遍人间疾苦的老人，但是他更始一个性格坚强，信念坚定的能人、铁人……（老师有意把“是、是、更是”读得重了许多）20多年风雨洗礼的信念岂能丢下，真正有信念的人又岂能被厄运打倒，再读这句话——生: 齐读句四师：为了比原来的那部更加翔实、精彩，谈迁付出了很多常人难以想象的艰辛，那么他付出了怎样的艰辛呢？请大家默读第三节，说说阅读的感受生：我从“四处寻访、广泛搜集”这两个词中可以看出谈迁走过许多地方，吃了许多辛苦生：我从“他不顾年老体弱，奋笔疾书”看出谈迁不怕苦、不怕累生

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（媒体出示句四：很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。）

生：很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快痛苦中挣脱出来，又回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。

师：谈迁毕竟是谈迁，在很多人认为他再也站不起来的时候，他勇敢地站了起来，老师想问一下，支撑着他这样做的原因是什么？

生：是信念。

师：是信念，幼时立下的信念——立志编一部明史，就像种子一样在他的心中扎下了根

师：谈迁是什么人！他是饱读诗书，性格内向的文人，是一位饱经风霜，尝遍人间疾苦的老人，但是他更始一个性格坚强，信念坚定的能人、铁人……（老师有意把“是、是、更是”读得重了许多）20多年风雨洗礼的信念岂能丢下，真正有信念的人又岂能被厄运打倒，再读这句话——

生: 齐读句四

师：为了比原来的那部更加翔实、精彩，谈迁付出了很多常人难以想象的艰辛，那么他付出了怎样的艰辛呢？请大家默读第三节，说说阅读的感受

生：我从“四处寻访、广泛搜集”这两个词中可以看出谈迁走过许多地方，吃了许多辛苦

生：我从“他不顾年老体弱，奋笔疾书”看出谈迁不怕苦、不怕累

生；从“他知道生命留给自己的时间不多了”知道谈迁岁数大了，他抓紧时间写作，和自己的生命抢时间

生：谈迁穿着一袭破衫，可见他生活困难、十分清苦

生：他面对孤灯，可能十分想念家人

……

师：同学们说得非常好，谁来把课文读一下

生：有感情地读课文“经过四年多的努力……诞生了”（音乐：二胡曲《平湖秋月》）

师：谁再读（学生纷纷举手）

师：举手的起立读

生：配乐读课文（基本是全班同学）

师：（音乐）据史料记载，在谈迁重写《国榷》的几年时间里，他先后寻访了173人次。也许，那是一个黄沙飞舞的早晨，他迎着黄沙；也许，那是一个烈日当空的中午，他顶着烈日；也许，那是一个风雪交加的夜晚，他冒着风雪；也许，那一次他病了、累倒了，他带着病痛……但是，他都站了起来，迎风沙，顶烈日，冒风雪，带伤痛，战胜了一个又一个困难，因为他心中始终有一个坚定的信念。就这样，一部史书诞生了（媒体影示句一）

生：齐读

师：读到这里，我想，这翔实、精彩的背后应该是——

生：辛劳

生：委屈

生：执着

生：坚定

……

师：再读这句话

生：齐读

师：谈迁的故事深深地感染我们。我们在感动、钦佩的同时，一定会有很多的启迪，正如文章结尾所说——（教师提示结尾，学生补充）

师：让我们记住文章结尾这句话，当我们遇到挫折和困难时——

生：齐读结尾（起立）

师：下课

（根据录音整理）

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