毕英春《鞋匠的儿子》教学实录及点评

概要：生：林肯非常勇敢，为了解放黑奴，实现人权平等，牺牲了宝贵的生命。生：他热爱国家，反对国家分裂。师：大家谈得都很到位。可是我有一个问题没有读懂：这篇文章写了林肯“上台演讲”和“维护国家统一”两件事，这两件事之间有什么联系吗？生：这两件事，相同之处都体现了他对下层人民的尊重，对平等社会的追求。生：第一件事能看出他对普通百姓的热爱和尊重；第二件事，他用最大努力解放黑奴，实现了人与人之间的平等。师：谢谢同学们！现在我懂了，原来上台演讲写出了林肯内心深处对底层人民的尊重和热爱，所以南北战争爆发时，他才不惜一切代价，也要解放黑奴，维护国家统一。师：课文学到这儿，如果让你用一句话来评价林肯，你会怎么说？生：林肯是一个爱国爱民的人。师：你概括得真好！“爱国爱民”，这看似平平常常的四个字，正显示出林肯的伟大之处。生：林肯是一个待人真诚、一视同仁的人。师：这正是林肯人格的魅力所在，从你的回答中，可以看出你也是一个真诚的孩子。生：他是一个伟大的人，更是一个伟大的总统，是我心中的英雄。师：在你的心中，林肯成了一座丰碑。同学们，在学习课文之前有同学提出疑问，为什么马克思说他是全世界的一位英雄

生：林肯非常勇敢，为了解放黑奴，实现人权平等，牺牲了宝贵的生命。

生：他热爱国家，反对国家分裂。

师：大家谈得都很到位。可是我有一个问题没有读懂：这篇文章写了林肯“上台演讲”和“维护国家统一”两件事，这两件事之间有什么联系吗？

生：这两件事，相同之处都体现了他对下层人民的尊重，对平等社会的追求。

生：第一件事能看出他对普通百姓的热爱和尊重；第二件事，他用最大努力解放黑奴，实现了人与人之间的平等。

师：谢谢同学们！现在我懂了，原来上台演讲写出了林肯内心深处对底层人民的尊重和热爱，所以南北战争爆发时，他才不惜一切代价，也要解放黑奴，维护国家统一。

师：课文学到这儿，如果让你用一句话来评价林肯，你会怎么说？

生：林肯是一个爱国爱民的人。

师：你概括得真好！“爱国爱民”，这看似平平常常的四个字，正显示出林肯的伟大之处。

生：林肯是一个待人真诚、一视同仁的人。

师：这正是林肯人格的魅力所在，从你的回答中，可以看出你也是一个真诚的孩子。

生：他是一个伟大的人，更是一个伟大的总统，是我心中的英雄。

师：在你的心中，林肯成了一座丰碑。同学们，在学习课文之前有同学提出疑问，为什么马克思说他是全世界的一位英雄，你们的理解就是最好的答案。在林肯纪念馆的墙壁上有这样一段话，一起来读：

（出示：对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。）（学生齐读）

四、课后拓展，阅读延伸

师：（出示博客网址）同学们，这节课我们走近林肯，他那悲天悯人的平民情怀、宽容博大的领袖胸襟、爱国爱民的英雄壮举，深深打动了我们的心。你想进一步了解这个伟大的人吗？如果感兴趣的话，可以到老师的博客上浏览关于林肯更多的资料和故事，也可以畅所欲言，在老师的博客上留下你的观点和看法，我们一同探讨，好吗？下课！

点评：

   《鞋匠的儿子》是五年级上册作为人物组的补充阅读课文，毕老师把它选为讲读课文，目标定位于学习写人的方法。通过读文、品句、演文、感文、悟情等环环相扣的解读方式，让文中的林肯立在了学生的心中。

 从毕老师的教学设计和教学过程看出，这是一堂家常课，没有炫技的光芒，老师讲得少，却是字字牵引着学生的思考点：读、思、议、悟，目标明确，不拖塌，避免琐碎的讲解，这就是寻常中的不凡。读书，多读书，少讲，精讲，一课一得，这是常态课的定位。毕老师的这节课无疑是一个好的示范。

一堂好课毕竟需要一个完整的流程,少不了思维的暗流涌动之后的回返.倘若说毕老师在这节课给予”写人”这个课题目标用上点睛之笔,比如,让学生知道这篇课文作者是抓住哪些特征来写人的,人物的语言在这篇课文中到底有怎样的份量，比如对“父亲是最好的鞋匠”这句话的揣摩更进一步：我是否能成为最好的总统……这些能使文章立起来的话语在文中起到的灵魂作用如果让学生感悟深刻一点的话，可能对学生学习这篇写人的范文更有帮助.因为,范文提供给学生的”范例”作用到底是哪些元素,学生应该在习文之后有明晰的概念.如此,才能体现范文的价值.

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