2017年秋学期《最后的姿势》教学案例

概要：2011年秋学期《最后的姿势》教学案例片段一：师：请同学们自读2-7小节，用笔画出描写谭老师的句子，并将划出的句子默默再读几遍，从这些句子中你看到一位怎样的谭老师？（生自读课文）师：谁来结合课文谈谈自己的感受？生：我觉得谭老师是一个很负责任的老师，因为谭老师离门口是最近的，如果他要逃跑的话，逃离的速度是最快的。但是谭老师却把生的希望留给了学生，把死亡留给了自己！生：谭老师在生死关头张开双臂，护住学生，用自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德真谛。生：谭老师在危险来临之际毫不惧怕，用自己的身躯为四个学生架起了一道坚强的保护伞。生：（读课文）从“立即”可以看出谭老师当时护住四位学生的时候，没有一点迟疑。这证明了在危急关头，他的脑子里只有一个念头，那就是要保护学生！生：谭老师用自己的生命换来了同学们的美好未来！在最后一刻，他给同学们上了最深刻的一课，让他们知道了要时刻为他人着想。片段二：师：谭老师的精神将永远留在我们的脑中，他的英雄事迹将载入史册，在事后有位老师写下了这样的一首诗——（出示诗歌《写给我的同行谭千秋》，学生齐读。）师：此时此刻相信你也有很多的话语想对谭老师讲，想

2011年秋学期《最后的姿势》教学案例

片段一：

师：请同学们自读2-7小节，用笔画出描写谭老师的句子，并将划出的句子默默再读几遍，从这些句子中你看到一位怎样的谭老师？

（生自读课文）

师：谁来结合课文谈谈自己的感受？

生：我觉得谭老师是一个很负责任的老师，因为谭老师离门口是最近的，如果他要逃跑的话，逃离的速度是最快的。但是谭老师却把生的希望留给了学生，把死亡留给了自己！

生：谭老师在生死关头张开双臂，护住学生，用自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德真谛。

生：谭老师在危险来临之际毫不惧怕，用自己的身躯为四个学生架起了一道坚强的保护伞。

生：（读课文）从“立即”可以看出谭老师当时护住四位学生的时候，没有一点迟疑。这证明了在危急关头，他的脑子里只有一个念头，那就是要保护学生！

生：谭老师用自己的生命换来了同学们的美好未来！在最后一刻，他给同学们上了最深刻的一课，让他们知道了要时刻为他人着想。

片段二：

师：谭老师的精神将永远留在我们的脑中，他的英雄事迹将载入史册，在事后有位老师写下了这样的一首诗——（出示诗歌《写给我的同行谭千秋》，学生齐读。）

师：此时此刻相信你也有很多的话语想对谭老师讲，想表达自己的情感，请你们拿起笔写下自己最想说的话。

（学生自由写话）

师：谁来读读自己最想说的话。

生：谭老师，您在生死攸关的一刻，没有逃跑，没有恐惧，而是用自己的双手，为学生们撑出了一个生存的空间。您真是一个忠于职守、大爱无私的人啊！

生：谭老师，您真是一个伟大的老师啊！您用自己的生命换回了四位学生的生命，这种舍己为人的举动，让我非常感动！

生：虽然现在您看不见我们了，但是我还是要告诉您：我会永远记得您，在生死攸关的那一刻，您把生的希望留给了学生，自己却默默离开了。您是学生成长道路上的明灯，用自己的生命着凉了他们前行的路……我现在也有一个伟大的想法：那就是和你一样，做一名教师。

生：谭老师，地震时，您最先想到的是先救别人，而没有想到自己，您本来是可以活下来的，可是您没有，您把生的希望留给了别人，自己却以身殉职。您这种伟大而崇高的精神，我们一定会铭记在心的，并把您的精神传到下一代。

生：谭老师，地震时，您没有抛弃自己的学生，您生存的希望最大，可是您却把生的希望留给了学生，因为您深知，孩子是祖国的未来，他们应该受到保护。为了学生，您奉献了自己的生命，诠释了爱与责任的师德灵魂，您这种舍己为人的精神、爱护学生的精神让我们永生难忘。

生：您的精神，令人赞叹；

您的博爱，令人感慨；

我们向您学习，

我们向您敬礼，

您是我们学习的榜样，

永远活在我们心中。

生：谭老师，你用如鸟翼般张开的双臂，护住了四个孩子，你在生命的最后一刻，用鲜血和生命阻挡死神，把生的希望留给了学生，你忠于职守，是我们全体中国人的骄傲。

生：谭老师，你是那么的伟大，在生死攸关的那一刻，你护住了四个学生。是你给予了那四位学生以新的生命，如果你不保护他们，也许你在这个世界上生活得很美好呢，但是你没有。在这里，我替那四位学生说一句：谭老师，谢谢你。