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《安塞腰鼓》的教学实录一

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版六年级上册语文课堂实录   阅读:68996

概要: 瑞金路小学 陈洁 师:同学们,你们听说过安塞腰鼓生:听说过师:谁来介绍生:是一种大型民族艺术。有两千年历史师:说的真好,谁来补充生:可以有千人参加,气势磅礴师:补充得恰到好处师:是大型的民族艺术师:今天我们就来学习陕北作家给大家带来的读师:大家看过安塞腰鼓吗?今天,让我们跟这画面体会安塞腰鼓的那股子劲。 (看画面,听课文)师:同学们,听完课文朗读,你们有什么感受,谁来说一说生:我感受到安塞腰鼓振奋人心师:好的,还有吗生:我感受到安塞腰鼓磅礴的气势,不愧是陕西第一鼓师:磅礴的气势,说的好生:安塞腰鼓给人刚劲豪放的感觉师: 用的好师:大家心中的感受各不相同,请带着你们这样的感受自己读课文。注意读准字音,看清字形。生:(自由读)师:请看大屏幕,出现六个生词,自己读生:一起读师:读得好,同学们,这些生词里有六个生字,这些字的笔画比较多,能记住这些字的笔画吗?请大家完成书后的描红表师:同学们的字写得非常漂亮,让我对大家更刮目相看,再看大屏幕,这些生词认识吗?生:认识师:请大家一起读,但读完你要告诉我从这些词中感受到什么生:齐读师:什么感觉生:非常激动 师:说的好生:激昂师:

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  瑞金路小学 陈洁

  师:同学们,你们听说过安塞腰鼓
  生:听说过
  师:谁来介绍
  生:是一种大型民族艺术。有两千年历史
  师:说的真好,谁来补充
  生:可以有千人参加,气势磅礴
  师:补充得恰到好处
  师:是大型的民族艺术
  师:今天我们就来学习陕北作家给大家带来的读

  师:大家看过安塞腰鼓吗?今天,让我们跟这画面体会安塞腰鼓的那股子劲。
  (看画面,听课文)

  师:同学们,听完课文朗读,你们有什么感受,谁来说一说
  生:我感受到安塞腰鼓振奋人心
  师:好的,还有吗
  生:我感受到安塞腰鼓磅礴的气势,不愧是陕西第一鼓
  师:磅礴的气势,说的好
  生:安塞腰鼓给人刚劲豪放的感觉
  师: 用的好
  师:大家心中的感受各不相同,请带着你们这样的感受自己读课文。注意读准字音,看清字形。
  生:(自由读)

  师:请看大屏幕,出现六个生词,自己读
  生:一起读
  师:读得好,同学们,这些生词里有六个生字,这些字的笔画比较多,能记住这些字的笔画吗?请大家完成书后的描红表
  师:同学们的字写得非常漂亮,让我对大家更刮目相看,再看大屏幕,这些生词认识吗?
  生:认识
  师:请大家一起读,但读完你要告诉我从这些词中感受到什么
  生:齐读
  师:什么感觉
  生:非常激动
  师:说的好
  生:激昂
  师:你的脸都红了,看来十分激愤。
  师:这些词都是用来描写什么的?
  生:安塞腰鼓
  师:难怪作者在文中写道 “好一个安塞腰鼓!”文中类似的写法还有吗?找到了吗?
  生:十四小节。
  师:有两个感叹号,只要读一句
  生:十一节
  师:好的
  生:文中的第八节
  师:还有吗
  生:第六小节,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
  师:让我们一起带着激昂的情感来读一读
  生:(激昂地读)
  师:这腰鼓究竟好在哪呢?
  师:请大家自己读课文,找出这安塞腰鼓究竟好在哪里。
  师:找好了吗?谁来说
  生:第七小节
  师:大声读出来
  生:读
  师:你读得非常好,你发现没有,在你读得这段有许多相对的词
  生:冰冷,燥热;恬静,飞溅;困倦,亢奋
  师:大家一起读
  师:谁能读好这一段
  生:(读)
  师:多有气势啊,我们一起来读
  师:你们的朗读让我想到,落日照大旗,你们的朗读让我感到了千军万马在奔腾

  师:好一个安塞腰鼓!

  师:安塞腰鼓还好在哪里?
  生:文章第十五小节
  师:你读得很流畅,你的朗读还欠缺点什么
  生:气势
  师:气势和力量
  师:你愿意请你的同学和你一起来读吗?
  生:
  师:请两个同学和他一起来读
  生:(齐读)
  师:真有力量
  师:在这段文字里哪个词让你最能感受到力量?
  生:叹为观止
  师:有力地读
  生:叹为观止
  师:一齐读。有力量,哪一个词感受到气势?

  生:每一个
  师:为什么
  生:有四个每一个
  师:还有吗?

  生:呼呼作响,
  师:为什么?
  生:因为舞姿只能看到,却发出了声音
  师:你们的读让我感到战栗
  师:知道什么是战栗吗?
  生:沉浸在其中了
  师:是的,我们一起来读,体会战栗。
  生:读
  师:多么有力的朗读阿!多么有力的安塞腰鼓啊

  师:好一个安塞腰鼓
  生:好一个安塞腰鼓
  师:接着说,安塞腰鼓还好在哪里
  生:第十小节
  师:读
  师:你读得非常好,大家看看这一节
  师:这鼓声不但回荡在牛皮面上,还回荡在哪?
  生:回荡在人们的心中
  师:你们的心中有着鼓声吗?
  生:有
  师:好的,一齐读!
  师:这是隆隆的鼓声,这是隆隆的气势,好一个安塞腰鼓!
  师:还有吗
  生:还有第十小节
  师:我们一起来读
  生:
  生:
  师:你们的读,读出了气势,读出了磅礴,大家还想看看安塞腰鼓吗?
  生:想!
  (看录像)

  师:好看吗?
  生:好看!
  师:安塞腰鼓好看,文中的描写也是精彩绝伦。你能仿照书上的写法也来赞美咱安塞腰鼓吗?开始,写在材料的空白处。
  生:雷鸣一样是振奋的鼓声
  生:巨浪一样是疯狂的呐喊
  (。。。。。。)
  师:好一个安塞腰鼓!
  师:同学们,在文中这四句话反复出现,为什么反复地出现呢?
  生:(思考)
  师:大声地读一读
  师:什么感觉?
  生:感觉就是心潮澎湃

  师:请四位同学读
  师:真有力量,想读吗? 分组读
  生:第一组读
  生:一二读 一二三组读,全班读(气势渐强)
  师:让我们再一次发出感叹吧!
  师:同学们,我们能看到这样气势磅礴的安塞腰鼓,我们该感谢谁呢?
  生:感谢黄土高原
  师:没有黄土高原就没有?
  生:安塞腰鼓
  师:还要感谢谁?
  生:北黄土高原养育的后生们
  师:没有他们,就没有?
  生:安塞腰鼓
  师:下节课,我们一起再来认识苍凉辉煌的黄土高原,还有朴实可爱的后生们。
 

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