《安塞腰鼓》教学实录三

概要： （发表于《语文学习》 ） 时间：2006年4月2日 地点：杭州 年级：初一 研讨会主题：激情演绎，本色课堂 执教：郑桂华 师：今天我们学习的是《安塞腰鼓》，刚才我们见面的时候，知道大家都已经预习过了。你们是怎样预习的呢？ 生：找出生词，标出节号。 师：节号都标了吗？生词有没有注音？

      
                                （发表于《语文学习》 ）
                                时间：2006年4月2日
                                地点：杭州
                                年级：初一
                                研讨会主题：激情演绎，本色课堂
                                执教：郑桂华
                                
                                师：今天我们学习的是《安塞腰鼓》，刚才我们见面的时候，知道大家都已经预习过了。你们是怎样预习的呢？
                                生：找出生词，标出节号。
                                师：节号都标了吗？生词有没有注音？
                                生：标了。
                                师：谁来把你圈出的词语告诉大家？
                                生：第8节的“亢奋”，第11节“晦暗”，第12节“羁绊”。
                                师：“羁绊”的“羁”要注意，右下角是“马”，很容易写错。我今年教高三，默写“羁鸟恋旧林”，还有不少人默错了。
                                接着说。
                                生：第13节“蓦然”，第15节“冗杂”。
                                师：其他人还有没有补充？没有了。
                                我们标了节号，圈了生词，还有人圈了重点词语。
                                有没有人朗读过课文？读过的人请举手。
                                （教师数了一下。）
                                朗读过的人好像比较少。
                                安塞腰鼓离我们多水的江南，离我们人间的天堂杭州是有点距离的。所以，在上《安塞腰鼓》前，我们先不妨看一段录像，感受一下安塞腰鼓的气势，也许感受之后，我们再来朗读，会有更清晰更明确的感受。
                                （学生观看录像，大约2分钟。）

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