2017年秋学期《牛郎织女》教学实录及点评

概要： 13、 牛郎织女 （1-2自然段）：人牛情深 （3-5自然段）：相识相恋 （6-7自然段）：生活美满、 （8-11自然段）：隔河相望、 （12自然段）：鹊桥相会 课堂展示 聆听精彩总评： 这是一节“推门课”，在钟老师无准备的情况下，我们就进入课堂听课，听了后，我也非常满意。可以看出： 1、钟文环教师教学功底扎实，课堂驾

                                                     13、 牛郎织女

                                            （1-2自然段）：人牛情深

                                            （3-5自然段）：相识相恋

                                            （6-7自然段）：生活美满、

                                           （8-11自然段）：隔河相望、

                                             （12自然段）：鹊桥相会

                   课堂展示                                      聆听精彩

总评：

       这是一节“推门课”，在钟老师无准备的情况下，我们就进入课堂听课，听了后，我也非常满意。可以看出： 1、钟文环教师教学功底扎实，课堂驾驭能力好。 2、熟悉学生，深挖教材，因地制宜调整好教学目标。

        从整节课的完成情况来看，本课教学思路清晰，环环相扣，教师语言亲切，引导方法得当，教学目标定位准，抓住课文的主要内容进行教学，把握难点，突出重点，在引导学生方面，也力求做到了循序渐进。

        我的两点建议，钟老师不妨在课堂上尝试尝试，也许下节课学生学习兴趣更浓，课堂效率就更高。

       1、关注学生的朗读训练。语文阅读教学应“以读为本”，读能促解，读能悟情，更利于学生自主发展。教学中，我们教师应合理处理好朗读的方式，什么时候默读，何时也用自由读，什么情况下运用这样或那样的方式，也在课堂上琢磨琢磨。在开火车读过程中，学生出现唱读情况，也没有及时纠正。

       2、给足学生思考的时间和空间，还课堂给学生。本课教学时间安排不当，上课伊始，教师就以开火车方式朗读，占用了课堂三分之一时间，以便在后续“加小标题”和“复述课文”等教学环节就显得赶进度，让给学生思考及交流的时间不够充分；关注面小，忽略学生主体性，有时只限于几个善于回答的学生；在备课过程中，如果能多考虑学生，能给学生充分的思考时间，把课堂交给学生，不要全盘包办，这样学生就很难走出课堂，在天空中翱翔。

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