《小池塘》说课稿

概要： ③指导朗读。 这些小池塘的眼睛里可美啦！分句诵读，让学生感受白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘中的美。 ④反复诵读表现美。把喜欢的句子多读几遍。 阅读是学生的个性化行为，教师要让学生直接面对文本，充分地去读。这里通过让学生多诵读几遍自己喜欢的句子，营造一个有利于阅读情绪化的“场”，让学生主动地去读，并在读中有所感悟。 ⑤指导学生看挂图背诵这一自然段。 小朋友，你们知道还有什么也会倒映在池塘里吗？ ⑥句式训练：（ ）倒映在池塘里，像（ ）。 孩子的想象力是无穷的，让学生想象还有什么倒映在池塘里，像什么，给学生自由想象的空间，培养学生的创造性思维，同时模仿文中句式进行说话训练，进行了语言的积累。 3、学习第三自然段 能映出这么多景物，真是 （引读句子）。 三、总结全文 小朋友，小池塘美在“明亮”，大自然是美的，要靠我们用明亮的眼睛去发现。 四、诵读课文，积累内化 1

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      ③指导朗读。
      这些小池塘的眼睛里可美啦！分句诵读，让学生感受白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘中的美。
      ④反复诵读表现美。把喜欢的句子多读几遍。
      阅读是学生的个性化行为，教师要让学生直接面对文本，充分地去读。这里通过让学生多诵读几遍自己喜欢的句子，营造一个有利于阅读情绪化的“场”，让学生主动地去读，并在读中有所感悟。
      ⑤指导学生看挂图背诵这一自然段。
      小朋友，你们知道还有什么也会倒映在池塘里吗？
      ⑥句式训练：（       ）倒映在池塘里，像（      ）。
      孩子的想象力是无穷的，让学生想象还有什么倒映在池塘里，像什么，给学生自由想象的空间，培养学生的创造性思维，同时模仿文中句式进行说话训练，进行了语言的积累。
      3、学习第三自然段
      能映出这么多景物，真是                       （引读句子）。
      三、总结全文
      小朋友，小池塘美在“明亮”，大自然是美的，要靠我们用明亮的眼睛去发现。
      四、诵读课文，积累内化
      1、利用插图指导背诵。
      2、闭眼想象背诵。
      五、拓展延伸，自主探究
      1、让学生画一画小池塘的美景。
      2、在晴朗的夜晚和爸爸、妈妈一起去观察池塘、小河的景色，说给大家听。
      这一设计体现了培养学生跨学科的综合表达能力，同时也体现了“生活中处处有语文”的理念。
      六、说板书
      本节课的板书设计，我运用形象的画面和简明扼要的文字将课文的主要内容列出来，使学生很容易地理解课文内容，这样也突出了本课的重点、难点。
      板书设计如下：
                         3、小池塘
                             
                                
            
                                     白云图           白鹅图
            五彩的世界
                   小池塘            太阳图           气球图
                            （大眼睛）          月牙图          像    小船图
                                     星星图           珍珠图

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